下载后可任意编辑高三班主任讨论高考奖励方案（讨论稿）发言稿今日下午第七八节课，学校校级领导悉数在座，与XX届高三班主任讨论高考奖励方案（讨论稿），我随班序发言：首先，我举双手同意我们年级老师就高考奖励方案（讨论稿）联名所签署的意见，前几天我在开政协会，假如可以来一个迟到的签名，我愿追随在最后
记得前几天教科院严院长提到了天花板效应问题，事实上在湖南省这些年来一二本招录趋于稳定的时候，我们到底还有多少上升空间
可能会有逼近、触及天花板的那一天，无限极增长断无可能，除非希望自己的高考竞争对手停滞不前、萎缩滑坡甚至溃败，溃败得溃不成军
有人讲，你们这一届报名的有1800多人，但是统计出来的择校生却有570之多；有人讲，从二模上看，来势甚好，但是从可以参考的数据看，二本、一本分别超上届不过70来人、50来人，那么从理性的视角看，我们可以接受的增加指标就是在这个幅度内
第二，我们觉得我们这个年级需要鼓舞
应该说，在市里考第一，是我们这个年级在XX年制造的，XX、XX年这两届尽管有人有这样那样的议论，甚至描黑我们，但是一些特别原因是不能不正视的
就我们组长而言，敬业精神强，作风正派，为人刚直，工作绩效突出，为人处世在学校是第一流的，超第一流的
重赏之下必有勇夫，必有勇下载后可任意编辑夫
我们希望学校领导根据我们年级的实情调控好理性的指标，足以激发大家昂扬的斗志
第三，就奥赛班考取北大清华的奖励措施而言，我建议重奖薄罚，象征性罚一点甚至不罚
不抓应试没地位，只抓应试没品位，现在不是一二本数量的多少可以炫人耳目的了，更在于考取清华北大的多少，我们不可能不回应社会上这方面的诉求
不过我们也清楚，北大清华的考取不在培育，也不在培育，更不是训练和管控所能成就的，关键是班主任建设好某种生态，在这个意义上讲，怎么奖励也不过分，前几年李老师一个班就考取了一两个北大清华，学校对他的奖励实际上没有很到位
