下载后可任意编辑小学二年级语文《会唱歌的木叶》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《会唱歌的木叶》原文阿姐带着我，走进了大山的怀抱。小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热喧闹闹地欢迎来闯山的客人。阿姐乐了。她顺手摘片木叶，放在嘴边，和小鸟对起话来——“滴沥！滴沥……”那是向黄莺问好。“布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。“如意！如意……”那是对画眉的祝福……对完话，阿姐又吹起好听的木叶歌：“呜咿——咿喔……”一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。大家在静静地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘了回来。我问阿姐：“小小的木叶，怎么也会唱歌呀？”阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”听她这一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山下载后可任意编辑大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌。【篇二】小学二年级语文《会唱歌的木叶》教案教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、感悟大自然的奇妙漂亮和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最后一段表达的情感。教学准备老师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。学生：采摘自己喜爱的不同种类的树叶若干片。教学时间1~2课时教学过程下载后可任意编辑一、读课文题目、质疑齐读课文题目。老师：读了这个课文题目，你想知道什么？归纳学生的问题。（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。5、生字扩词练习。6、各学习小组讨论识记生字字形。7、全班沟通个别生字的识字方法。区别：滴——摘。8、全班通读全文，要求读得正确、流利。9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。11、练习书写。三、细读课文1、请学生用自己喜爱的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？下载后可任意编辑2、学习第9、10段。（1）老师：课文中是谁提出的这个问题？指导读好问话。（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。（4）练习朗读。（5）抽读、评价。他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？3、学习第11自然段。过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？（1）自由读。（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）（3）出示句子，理解：“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”歌唱什么？下载后可任意编辑（4）指导学生有感情地朗读课文。（欢乐的语气。）再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4、学习第3~8自然段。（1）出示句子：“滴沥！滴沥……”那是向黄莺问好。“布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。“如意！如意……”那是对画眉的祝福。（2）自由读，同桌对读。例：（一生）木叶向黄鹂问好……（另一生）滴沥！滴沥！（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？（5）指导朗读：①抽生说说该怎样读这三句话。②指名读。③评一评。④竞赛读。⑤齐读。（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。（7）沟通、评价。下载后可任意编辑（8）老师范读第7自然段，引读第8自然段。请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？①沟...
