下载后可任意编辑五年级数学生本教案模板2024五年级数学生本教案模板1教学内容：教材第27～28页的内容及练习。教学目标：1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。2.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。3.培育学生解决简单实际问题的能力。教学重难点：1.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。2.整数除以分数的计算法则推导过程。教学过程：一、创设情景激趣揭题1.猜一猜：有4个苹果，每人得到2个，1个，1/2个，你知道这三次分别是几个人分苹果吗?2.引入并板书课题：分数除法(二)设计意图：设疑激趣。明确目标。二、扶放结合探究新知1.分一分，引导感知一个数除以分数的意义。2.画一画：引导完成27页的画一画，理解分数除以分下载后可任意编辑数的计算方法。3.引导完成28页的填一填，想一想，你发现了什么?4.引导归纳计算方法。设计意图：理解一个数除以分数的意义。总结归纳计算法则。三、反馈矫正出示P28的试一试。1.统一分数除法的计算法则。2.指导完成P28练一练的1~4题。四、小结评价布置预习1.引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获?2.布置预习：P29分数除法(三)板书设计：分数除法(二)4÷1/2=4×2=8;4÷1/4=4×4=16一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同。一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。2024五年级数学生本教案模板2教学内容：教材第29～30页“分数除法(三)”。教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。下载后可任意编辑2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重难点：1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型。2.能够用方程解决实际问题。教学过程：一、创设情景激趣揭题1.出示课外活动情况图问：从图中，你们能获得哪些数学信息呢?2.引入并板书课题。二、扶放结合探究新知1.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?2.引导学生逐一解答提出的问题。3.重点引导：跳绳的有6人，是操场上参加总人数的2/9，操场上有多少人?该怎样解答?4.引导观察，找出有什么相同点和不同点?三、反馈矫正落实双基1.指导完成P29的试一试的1，2题。2.你能根据方程X×1/5=30编一道应用题吗?3.请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。四、小结评价布置预习下载后可任意编辑1.引导小结通过本节课的学习你有哪些收获?2.布置预习整理前面所学知识。板书设计：分数除法(三)跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动?参加活动总人数×2/9=跳绳的人数解：设操场有X人参加活动。2024五年级数学生本教案模板3教学内容：教材第29-30页的内容。教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。2.探究并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。下载后可任意编辑教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。教具准备：多媒体课件预习提纲：1.观察课本第29页的图，从中你能获得哪些数学信息呢?2.根据这些数学信息你能提出哪些问题?3.分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。4.想想还有别的算法吗?教学过程：一、创设情境，引发探究1.同学们喜爱课外活动吗?你们喜爱参加哪些课外活动?2.课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢?这些数量之间有什么关系?(1)打篮球的人数是踢足球的4/9.(2)踢毽子的人数是踢足球的1/3.(3)跳绳的人数是参加活动总人数的2/9.……二、提出问题，自主探究1.根据这些数学信息你能提出哪些问题?操场上一共有27人参加活动，跳绳的小朋友人数是操下载后可任意编辑场上参加活动总人数的2/9.跳绳的有多少人?列出这题的等量关系，并解答。全班沟通。2.还能提出哪些数学问题，引出例题跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9。操场上有多少人参加活动?这道题与上题有哪些区别和联系呢?能找到这道题的数量关系吗?你能用方程的知识，解决这样的问题吗?应该如何解设?小组讨论，再由老师指名在黑板上演示。解：设操场上有x人参加活动。χ×2/9=6χ×2/9÷2/9=6÷2/9χ×=...
