《匆匆》教材分析《匆匆》是人教版（五.四学制）第二单元的第五课，是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的优美散文。这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文,以此表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的有以下几个特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，充满着诗意的语言，将自己的感慨依托于燕子、杨柳、桃花等多种可观的大自然景观中，读起来像一首流淌的小诗。教学时我着重引导学生在阅读中感悟语言的美，进而感受作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。文章发问与叙述自然融合，情感推进流畅自然，相对易于把握。全文11个问句，看似分散，却相互呼应。连续发问，只问而不作答，飘忽而过，既显出行文的流畅，也符合描写对象匆匆流逝的特点。当作者的思绪飞快流动时，读者也忍不住紧随其后，感受这喷涌而出的诗意和情感，引起深思。
