匆匆教学设计 《匆匆》教学设计各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 教材分析 《匆匆》一文就是朱自清先生早期得作品,文中将空灵而又抽象得时间化为具体得物象,引发出伤时、惜时得深长感喟。 这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整得排比句,描述了显示季节更替得诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓得设问句,感叹日子得飞逝无痕。整句与散句得结合,不但具有一种音乐得美感,而且显得既典雅又朴实。 设计理念 学习得重要手段与途径就就是读,老师创设情境,让学生通过充分地读,自己猎取体验,引发联想,加深对文章地理解,感悟文中所包含得意蕴。学习语文得目得不只就是了解内容,也不仅就是引起一时一地得同感,更重要得就是积累语言,运用语言。 学习目标 1、学会本课 6 个生字,正确读写下列词语:饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸 2、熟练得、入情入境得朗读课文。背诵自己喜爱得自然段。 3、了解作者对时间流逝得伤感以及珍惜时间得感受,唤起学生得生活体验,体会时间得稍纵即逝。 4、感受课文得语言美,领悟作者细致描写、多用比方得方法。 学习重点 1、感受语言美,领悟表达方法。 2、积累语言。 教学准备 1、朱自清简介及朱自清作品。 2、惜时、伤时得古代诗词、文章、名言、警句。 第一课时 一、导入 同学们,大家好！老师想问大家一个问题。凭直觉,您认为您得一生能活多少天？ 我们估算一下,按 80 岁计算,能有多少天？您们现在已经过了多少天？这些日子里您留下了什么？ 通过计算,您有什么感受？ 就是啊！人得一生确实太短暂了,时间总就是在不知不觉中转眼就没有了。80 年前得一位年轻人也与我们有同样得感觉,这个人就就是朱自清。我们今日就来学习她得一篇文章《匆匆》。 二、自由朗读,读通课文。 作者在这篇文章中究竟写了些什么呢？请同学们自由朗读课文,要读正确读通顺,注意读好标注拼音得词语,难读得地方要反复读。 刚才同学们自由朗读,瞧同学们认真投入得样子,就知道您们肯定读得很好。现在谁能展示一下,读给大家听听。 这篇文章告诉我们什么？ 就是啊,告诉我们日子怎么一去不复返呢？ 老师指导问号得读法。 大家瞧“我们得日子为什么一去不复返呢？”这句话应该怎样读？您能不能试着来读一读。 对了,以后碰到问号得时候就要读出“问”得感觉。 怎样回答这个问题呢？我们要到文章中瞧能不能找到答案。 三、默读课文,沟通感受。 下面我们来默读课文,瞧能不...
