《游子吟》优秀教学课件VIP免费

下载后可任意编辑《游子吟》优秀教学课件《游子吟》优秀教学课件1原文：游子吟(作者：孟郊)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。注释：⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。⑶临：将要。⑷意恐：担心。归：回来，回家。⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比方子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。下载后可任意编辑临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?教学目标：1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心，报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式，培育学生独立学习的能力，能与其他同学合作、沟通。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点：理解诗句谁言寸草心，报得三春辉教学过程：一、阅读图片，情感铺垫(5-6分)一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么?(学生反馈，老师点评)1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡;2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝福孩子远行平安，并希望早日归来。下载后可任意编辑3、这是一个好学上进的孩子师述：看到这样一幅动人的母子图，你就会想怎样的一首诗?(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。)师述：孟郊唐朝诗人，很早时候就失去了自己的父亲与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。二、节奏朗读，引入情感(5分)出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。(用反复诵读的方式来激动学生的情感)(1)请学生来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。(2)让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来?(预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的`关怀的感觉)(3)带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。三、理解诗意，挥发情感(7分)再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。(自由读，可以小组讨论;也可以直接向参考书寻求答案)下载后可任意编辑(1)你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的?(1-4句)说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的?(借助：参考资料、图画、想象、以前的旧知识)(2)最后一句话最难以理解。方法：A、先来读一读。B、这句话描述的是什么?C、再理解重点的词语：意恐心里担心、害怕;寸草心小草，比方儿女的心意;三春晖三月里春天温暖的太阳。D、最后理解重点句子的含义。谁言寸草心，报得三春晖。母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢?母亲这份慈爱与关切，真不是我们微小的心意所能报答的。谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光辉呢?四、情读体验，深化悟情(10分)师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲?(预案：一位慈爱的母亲、一位爱子如命的母亲、一位关怀孩子的母亲)表达了她的一种怎样的感情?(预案：把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一下载后可任意编辑线之中，期盼孩子早日回家，早日团圆;游子穿在身上的不仅仅是一件衣服，而是一颗母亲的爱心)师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样...