追溯教材源头品味水韵风情——北师大版五年级上册“水”单元的教材解说稿灵宝市三小钱平平序言：潇湘月浸千年色，梦泽烟含万古波。水——源自天籁，发自地母，是自然界最清最纯的音符。今天，就让我们一起走进北师大版小学语文五年级上册第五单元，追溯教材源头，品味水韵风情。一、追溯教材源头（一）知方向——研读课标五年级作为毕业前的关键阶段，担负着巩固阅读成果、培养读写的重要任务。我把新课标和教学内容进行了对照研究，认为在教学这个单元时要在以下几个方面加大落实的力度：识字与写字1、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2、写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读1、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者感情，初步领悟表达方法。推想词句内涵，体会表达效果。2、了解事件梗概，简单描述自己印象最深的感受，受到感染和激励。3、初步领悟文章的基本表达方式。（重点）习作1、能写简单的纪实作文和想象作文，能分段表述。2、学写读书笔记和常见的应用文，习作要有一定速度。口语交际1、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。综合性学习1．策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。其中，写字力求美观，体会词句表达效果，习作要有一定速度是新课标新增内容；从中我们可以看出：新课标对学生理解词语的要求更高了；降低了学生作文的难度，增强了孩子写作的信心。（二）明编排——准确定位五年级上册教材仍采用“主题单元”的编排形式，每个“主题单元”构成一个相对完整的学习单位，全面培养学生的语文素养。让我们先来纵向看一下，北师大版教材中一脉相承的与“水”有关的单元：教材单元主题主体课文编者意图一年级上册第六单元大海《我家住在大海边》《海水》亲近自然热爱自然二年级上册第十三单元水和风《我是什么》三年级上册十单元奇妙的海底世界《海底世界》《圆圆的沙粒》探究自然保护自然四年级上册第十二单元风雪《下雪的早晨》《瑞雪图》五年级上册第六单元水《一个苹果》《古诗二首》《生命与水》生命与自然的密切关系。六年级上册第三单元母亲河《长江之歌》《古诗二首》《三峡之秋》几册教材纵向来看，可以发现，虽然六个年级都安排了关于“水”的单元，但编者思考角度不一样，选材和侧重点也不同，低年级注重引导孩子热爱自然、亲近自然；中年级激发孩子探究自然、保护自然；高年级则引导学生感悟自然与生命的密切关系。这就充分体现了北师大版教材整体推进、螺旋上升的编排特点。了解了编排特点，我们来横向分析一下这个单元。本单元由《生命与水》《古诗二首》《一个苹果》三篇主体课文和拓展阅读《雨港基隆》组成，旨在让孩子认识水的重要性，欣赏自然界中水的魅力，感受在危难时刻人物所表现出来的人格魅力。审视本单元教材的内容：语言凝练；体裁多样；内容丰富，既体现了相关内容的深度和广度，又适应和满足了学生自身发展的需要。从形式到内容，也较好地体现了语文学习的综合性和整体性、开放性和实践性、人文性和工具性统一的特点。（三）解意图——思考练习教材是落实课标的载体，而课后思考题则为研读教材打开了一条通道。通过课后题我们能够了解编者赋予文本的特殊使命。例如：《生命与水》课后题：1、人体与水有怎样密切的关系？2、读两遍课文后，回想课文的主要内容，再与下面的提纲作对照。这两道题从内容和形式两方面为我们提供了多元化的学习指导，使我们能正确把握文本重点，顺利达成《课标》中第三学段关于阅读教学的要求。过渡：问渠那得清如许，为有源头活水来。让我们循着教材的源头，向着青草更青处漫溯，一起去品味水韵风情。二、品味水韵风情（一）立目标——教有方向立足课标的视野，教材的视角，本单元的教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文抒发的情感。认字16个，写字24个。2、概括课文内容，背诵精彩句段，感受志愿军战士们坚强的革命意志及团结友爱的友情，体会自然界水的美丽，理解水对生命的重要意义。3、开始练习写较复杂的阅读提纲。4、指导学生写综合实践活动计划。（二...
