教学设计教学内容：人教版四年级下册第四单元《小数点移动引起小数大小的变化》43页例1,44页上面的做一做和部分练习题。教学目标：（一）知识与技能1.会根据小数点的移动判断小数大小的变化。2.掌握小数点的移动的变化规律。（二）过程与方法让学生通过观察比较掌握新知，经历探究小数点移动引起小数大小的变化过程。（三）情感态度与价值观1.让学生认识到小数点的移动带来小数变化的魅力，会正确使用小数点的变化判断小数大小的变化。2.感受数学变化的无穷奥秘。3.正确对待事物的变化。教学重难点：重点：探索并归纳小数点移动引起小数大小的变化规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。难点：发现并归纳变化规律。教学方法：自主、合作、探究的教学模式教学准备：多媒体教学过程：一：复习旧知，导出新课。1.回顾复习如何比较小数的大小？2.出示四组数据，让学生判断大小并说明判断依据：0.540和0.542.8和2.8003.26和32.6610.9和6.109让学生说明：前两组小数都是在一个小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。依据是小数的性质。而后两组小数，因为小数点的位置移动了，虽然数字没有变但小数的大小发生了变化。今天我们就来学习，小数点移动引起小数大小的变化。（板书课题）二：创设情境，探究新知。教学例1。出示图片：通过《西游记》里孙悟空护送唐僧西天取经碰到妖怪，用金箍棒把妖怪打败的情节。让学生通过金箍棒大小的变化来感知小数点带来数的变化。（板书：0.009米、0.09米、0.9米、9米。分别从上往下观察和从下往上观察。）总结出：小数点移动要记牢，右移扩大，左移缩小。移动一位是10倍，移动两位是100倍，移动三位是1000倍……位数不够零补位。三：学生班演，集体订正。让学生独立完成课本44页上面的做一做，便于学生巩固所学的内容。四：智力擂台，小组竞赛。通过五个回合的擂台让学生在趣味中掌握本节课的重难点。五：课堂总结，分享收获。引导学生说出这节课所收获的知识。对学生总结不充分的集体补充。
