小学三年级语文《王献之练字》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《王献之练字》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《王献之练字》原文王献之是晋代大书法家王羲之的儿子。他从小就跟父亲练字。献之很聪慧，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。有一天，献之独自在书房里练字，模仿父亲的笔法接连写了十几个“大”字。他选了一个字送给父亲看，满以为会得到赞扬。谁知，王羲之看了什么也没说，只是提起笔随手加了一点儿，“大”字变成了“太”字。献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲看，母亲指着“太”字的一点儿说：“就这一点儿写得好，很像你父亲写的。”献之听了，顿时满脸通红，十分惭愧。他想，父亲真了不起，随手点了一点儿，就写得那么好。他又回到父亲的书房，问道：“别人都赞扬您的字写得好，您有什么秘诀吗？”王羲之哈哈大笑起来，他抚摩着献之的头说：“秘诀？有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧！”第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。王羲之见儿子来了，指着园里的18口下载后可任意编辑大水缸说：“你不是问秘诀吗？秘诀就在这些大水缸里面你把这18口大水缸里面的水写完就知道了。”从此，献之学着父亲的样儿，每天早早起来写字，日复一日，年复一年，坚持不懈地勤学苦练。后来，他也成了大书法家。【篇二】小学三年级语文《王献之练字》教案【教材简析】《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之改变自我，脚踏实地猎取成功的故事。通过故事的阅读、引导学生懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。课文结构清楚，布局严谨；简洁的故事，蕴含着深刻的道理，是一篇极富教育意义的故事。【教学目标】1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。下载后可任意编辑【教学过程】一、情境导入我国书法历史渊源流长，而书法艺术是世界艺术历史长河中的一个奇迹，我们现在看到的这些书法作品，都出自晋代大书法家王献之之手。（简介王献之生平。）王献之为什么能成为书法家呢？难道他是天才，还是他有什么秘诀呢？同学们想知道吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。（板书课题）二、初读课文1、生自由读文，要求用自己喜爱的方式读课文，要读准字音，读通词句。2、同桌互读，思考：课文主要讲了一件什么事。3、指名汇报。三、细读品研1、读了课文，你认为王献之是一个怎样的人？2、围绕”自满”一词学习第一段（1）联系上下文说一说自满的意思。（2）为什么会自满？（3）出示段落用因果关系的句式连接。（4）当听到别人的夸奖，王献之会想些什么？3、小结4、自由的朗读课文第二自然段。下载后可任意编辑（1）从哪句话可以体现出小献之的自满、骄傲？（指导朗读）（2）说一说父亲是怎么做的？说明小献之怎样？（3）小献之一连写了十几个大字，给父亲看时，他会想什么？（4）献之本以为能得到父亲的赞扬，可得来的却是父亲随手加了一点儿，父亲是在暗示什么呢？（同桌讨论）5、读第三自然段。小献之当时体会到这一点儿的意义吗？所以小献之又兴冲冲地去了母亲那里。“兴冲冲”又说明了什么？母亲说了什么？6、听了母亲的话，王献之有什么表现？在课文中找一找。他心里会想些什么？7、默读课文，想一想父亲的秘诀是什么？（1）生默读，思考。（2）指名读，其他同学思考这段话的意思。（3）根据学生的回答追问：一定是写完18口大水缸就能练出一笔好字吗？父亲的用意是什么？（4）指名用不急不躁，胸有成竹的语气读父亲的话。8、小献之从父亲那里找到秘诀了吗？他是怎样成功的，在书中找出有关的句子读一读。下载后可任意编辑用自己的话说一说小献之是怎样成功的？9、板书小结三、拓展延伸1、看到咱们同学这样仔细的学习，小献之穿越了时空遂道，来到了我们班级，同学们，假如你是一个小记者，你想对他说点...