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小学三年级语文《王献之练字》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《王献之练字》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《王献之练字》原文王献之是晋代大书法家王羲之的儿子。他从小就跟父亲练字。献之很聪慧,八九岁就写得一手好字,常常受到人们的夸奖,他渐渐自满起来了。有一天,献之独自在书房里练字,模仿父亲的笔法接连写了十几个“大”字。他选了一个字送给父亲看,满以为会得到赞扬。谁知,王羲之看了什么也没说,只是提起笔随手加了一点儿,“大”字变成了“太”字。献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲看,母亲指着“太”字的一点儿说:“就这一点儿写得好,很像你父亲写的。”献之听了,顿时满脸通红,十分惭愧。他想,父亲真了不起,随手点了一点儿,就写得那么好。他又回到父亲的书房,问道:“别人都赞扬您的字写得好,您有什么秘诀吗?”王羲之哈哈大笑起来,他抚摩着献之的头说:“秘诀?有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧!”第二天清晨,献之来到小花园,见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。王羲之见儿子来了,指着园里的18口下载后可任意编辑大水缸说:“你不是问秘诀吗?秘诀就在这些大水缸里面你把这18口大水缸里面的水写完就知道了。”从此,献之学着父亲的样儿,每天早早起来写字,日复一日,年复一年,坚持不懈地勤学苦练。后来,他也成了大书法家。【篇二】小学三年级语文《王献之练字》教案【教材简析】《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文,课文讲述了王献之改变自我,脚踏实地猎取成功的故事。通过故事的阅读、引导学生懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。课文结构清楚,布局严谨;简洁的故事,蕴含着深刻的道理,是一篇极富教育意义的故事。【教学目标】1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”,懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。下载后可任意编辑【教学过程】一、情境导入我国书法历史渊源流长,而书法艺术是世界艺术历史长河中的一个奇迹,我们现在看到的这些书法作品,都出自晋代大书法家王献之之手。(简介王献之生平。)王献之为什么能成为书法家呢?难道他是天才,还是他有什么秘诀呢?同学们想知道吗?这节课我们就来学习《王献之练字》一课。(板书课题)二、初读课文1、生自由读文,要求用自己喜爱的方式读课文,要读准字音,读通词句。2、同桌互读,思考:课文主要讲了一件什么事。3、指名汇报。三、细读品研1、读了课文,你认为王献之是一个怎样的人?2、围绕”自满”一词学习第一段(1)联系上下文说一说自满的意思。(2)为什么会自满?(3)出示段落用因果关系的句式连接。(4)当听到别人的夸奖,王献之会想些什么?3、小结4、自由的朗读课文第二自然段。下载后可任意编辑(1)从哪句话可以体现出小献之的自满、骄傲?(指导朗读)(2)说一说父亲是怎么做的?说明小献之怎样?(3)小献之一连写了十几个大字,给父亲看时,他会想什么?(4)献之本以为能得到父亲的赞扬,可得来的却是父亲随手加了一点儿,父亲是在暗示什么呢?(同桌讨论)5、读第三自然段。小献之当时体会到这一点儿的意义吗?所以小献之又兴冲冲地去了母亲那里。“兴冲冲”又说明了什么?母亲说了什么?6、听了母亲的话,王献之有什么表现?在课文中找一找。他心里会想些什么?7、默读课文,想一想父亲的秘诀是什么?(1)生默读,思考。(2)指名读,其他同学思考这段话的意思。(3)根据学生的回答追问:一定是写完18口大水缸就能练出一笔好字吗?父亲的用意是什么?(4)指名用不急不躁,胸有成竹的语气读父亲的话。8、小献之从父亲那里找到秘诀了吗?他是怎样成功的,在书中找出有关的句子读一读。下载后可任意编辑用自己的话说一说小献之是怎样成功的?9、板书小结三、拓展延伸1、看到咱们同学这样仔细的学习,小献之穿越了时空遂道,来到了我们班级,同学们,假如你是一个小记者,你想对他说点...

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