下载后可任意编辑《乡下人家》优秀教案《乡下人家》优秀教案篇1一:学习目标1:认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字冠率。2:有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落摘录积累好词佳句。3:学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。第一课时一:导入课题,揭示课题。同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今日,老师将和你们一起走进乡下人家,去感受乡村生活的美好。二:自由阅读,整体感知1:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。2:同桌互读课文,并沟通生字新词的读音,老师重点指导巢字的音和形。下载后可任意编辑3:指名分段读文,老师指导朗读重点句子,想一想,乡村生活给了你怎样的感受。4:组内互读课文,沟通个人感受。5:认真观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来。三:老师小结,再现全文乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!四:写写生字,记记生词第二课时一:复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣,能否将你最喜爱的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品位美。二:品味语言1:组内品读,沟通感受。2:全班沟通,知道朗读。A:几场春雨过后,到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)下载后可任意编辑B:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)C:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)老师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3:体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。4:体会课文最后一自然段,进一步深化主题。A:自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?B:同桌沟通C:全班沟通三:积累语言1:有感情的朗读全文,边读边想画面。2:认真读一读你喜爱的部分,并把它们背诵下来。3:认真抄写或默写你喜爱的部分。四:阅读链接1:自由朗读《在天晴了的时候》。2:想想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说下载后可任意编辑你的感受。3:全班沟通。4:有感情的朗读,并试着背诵自己喜爱的诗句。五:布置综合性学习任务。《乡下人家》优秀教案篇21、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。5、围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。1、生字、词语卡片。2、课文插图的挂图及投影片。3、搜集有关农村生活的资料。第一课时一、导入1、出示两组投影片:第一组:林立的高楼、美丽的汽车、喧闹的广场。下载后可任意编辑第二组:低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。(也可以用书上的几幅插图代替)提问:看到这两组图片,你想到了什么?2、请学生结合自己的生活实际,说说你所了解到的乡下生活是怎样的。3、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今日就让我们一起来学习第21课,一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。二、自学生字、新词,初读课文,整体感知出示“自学指导”:1、自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语、句子作上记号。2、练习将课文读通顺。3、默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。(或者这样设计问题:“课文围绕这哪一小节展开描写?”)三、汇报沟通,了解自学情况1、指明认读生字、生词。注意“...