《乘法运算定律》教学设计一．教学目标:知识与技能：通过情景创设，在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验，进行知识迁移
学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律，理解乘法交换律、结合律的作用，了解运用运算定律可以进行一些简便运算
过程与方法：鼓励学生大胆猜想，并从中感悟科学验证的方法
感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题
培养根据具体情况，选择适当算法的意识与能力，发展思维的灵活性
情感、态度和价值观：通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美，向学生渗透环保教育
二．教学重难点：教学重点：探索发现乘法交换律、结合律，懂得运用所学知识进行简便计算
教学难点：正确使用乘法运算定律
三．教学准备：多媒体课件四．教学过程一．复习导入我们前面学过哪些运算定律
二．学习乘法交换律和乘法结合律1
(1)课件出示例5(2)先让学生在练习本上尝试独立解决问题
(3)引导学生对解决的问题进行汇报
4×25=100(人)25×4=100(人)师：两个算式有什么特点
你还能举出其他这样的例子吗
教师根据学生的举例进行板书
师：你们能给乘法的这种规律起个名字吗
板书：交换两个因数的位置，积不变
这叫做乘法交换律
师：能试着用字母表示吗
学生汇报字母表示：a×b=b×a2
(1)出示例6(2)学生在练习本上独立解决问题
教师巡视，适时指导
(25×5)×225×(5×2)=125×2=10×25=250(桶)=250(桶)(3)引导学生对解决的问题进行汇报
师：两个算式有什么特点
你还能举出其他这样的例子吗
教师根据学生的举例进行板书
师：你们能给乘法的这种规律起个名字吗
板书：先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变
这叫做乘法结合律
师：能试着用字母表示吗
学生汇报字母表示：(a×b)×c=a×(b×c)(4)完成例6下面做一做的第一题
