下载后可任意编辑小学四年级下数学教案文案最新小学四年级下数学教案文案1教学目标：1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。2、学会用方程解答简单的应用问题。教学过程：一、出示课题1、你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。二、重点练习：1、第102页第1题填一填：(1)成人脚的长度是身高的1/7，假如一个成人的身高为a米，那么他的脚长大约是()米。(2)看图：左图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是()。(3)苹果和梨的单价分别每千克4元和3元，买x千克的苹果和y千克的梨,共需()元。2、第102页第2题看图选方程。学生填在书上。说出你的理由。下载后可任意编辑3、第102页第3题说出“?”等于多少?选两题说出你是怎么想的?4、第103页第4题5、第103页第5题、第6题说出你是根据什么等量关系列出的方程。三、思考题。103页第7题。请同学们分组讨论：小组汇报：第(1)题，两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+2×3=10(条)腿着地;每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地.第(2)题，请同学们分组讨论：怎样列出方程?小组汇报：4+2(n-1)=26请同学们尝试解出方程，求出方程的解。四、总结。最新小学四年级下数学教案文案2教学目标：下载后可任意编辑能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题学会用竖式计算小数乘法，并培育估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作沟通，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培育学生的探究能力，进展数学思维。情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培育学生综合应用的能力。教学难点：探究小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学准备：课件、卡片。教材分析：本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探究小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。下载后可任意编辑教学过程：一、课前导入：1、板演：26×8=0.85+2.4=(注：找学生板演同时口算。)2、口算：0.2×3=5×0.01=3.2+2.3=10-5.5=2.5×10=32.6÷10=3.25×0=4.8+1=(提问：0.2×3=2.5×10=怎么算的?5×0.01=算式意义。)3、检查板演并导入：今日我们学习小数乘小数。4、出示课题：《小数乘法》。二、新授过程：1、课件出示主题图：包装。(1)、从主题中你得到了哪些信息?(2)、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗?2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元?(1)、谁会列式?(2.6×0.8=)(2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)(3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。)下载后可任意编辑(4)、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗?2.6扩大到10倍26×0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/100208(注：让学生根据自主探究。)(5)、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢?3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元?(1)、谁来列式?(0.85×2.4=)(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。(3)、看老师列竖式：0.85×2.4(注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。)(4)、计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)(5)、再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?(6)、小数末位有零怎么办?(7)、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点?下载后可任意编辑4、观察：(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(根据整数乘法法则进行计算。)(3)、再看看，这两道题的积的小数...
