从事教学工作二十多年了，一直担任班主任。从中感受到辛劳，也品尝到了甘甜。那么怎样做一名快乐幸福的班主任呢？前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“人类的精神与动物的本质区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好事物的信念。”可起早贪黑、如履薄冰、筋疲力尽、未老先衰、一脸愁容、满脸旧社会的我们能给学生“留下自己的美、理想和对于崇高而美好事物的信念”吗？苏霍姆林斯基还说：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”而内心充满压力，幸福指数不高的我们能给学生带来多少幸福呀！可以说，班主任不快乐幸福，直接影响着学生现在不快乐幸福乃至影响学生将来的幸福指数。我们干的是教育的活，教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。因此，为了我们自身的幸福，为了我们学生的幸福，为了我们社会的幸福，我们必须做一名快乐幸福的班主任。问题二、我们怎样做一名快乐幸福的班主任。1、面对生活，拥有一个积极的心态。现代社会的我们总感觉到事情太多、压力太大。对于做班主任的我们来说，除了正常的生活、工作外，又多了一份班级管理工作。这不仅是一份体力活，更是一份脑力活；这不仅考验着我们的体力，更击打着我们的精神。面对生活，我们应不时地变换角度来想，或许这些事情、这些压力会成为我们心情愉悦、快乐幸福的魔力盒。我们不妨这样去想：事情多才会有了让我们体验工作中酸甜苦辣的机会，使我们的生活更充实，更丰富多彩；压力使我们产生了动力才会有那么多解决问题的办法；早操、课间操使我们有了用“公家的实践”锻炼自己身体的机会。这就是说面对生活、工作中的事情，我们要学会转换，变一种角度看问题。面对雨天，也许我们会因为天气糟糕而心情郁闷。如果我们变换一个角度，坐在窗前欣赏外面的雨景或者打着雨伞漫步在雨中，那又是多么浪漫的事情呀！有句话说，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我觉得我们除过缺少发现美的眼睛外，更缺少发现美的角度。变换一下看问题的角度，我们的工作、生活也是时时、处处存在美，存在着让我们快乐幸福的美。工作、生活不是一味的牺牲，而是一种享受。让我们以一种积极的心态对待生活、享受生活，那么我们就会快乐幸福。2、面对后进生，拥有一种欣赏的心境。作为班主任的我们，大多数时间面对着学生，大多数时间想着学生，特别是那些所谓的后进生（在这里把那些考试分数低，表现不好的学生界定为后进生）。我们一进教室首先关注的是那些后进生，关注他们是否安心学习；讲课时，目光投向最多的也是那些后进生，看他们是否专心听讲；坐在办公室里，想的最多的还是那些后进生，想他们是否安分守己。总之，那些后进生的表现直接影响着我们的心情，决定着我们幸福指数的高低。我们常用一种挑剔的眼光注视着他们，也在内心将它们不时地与考试成绩好的同学做比较，但我们那可爱的后进生就是不争气，成绩考不好，表现也不尽我们的心意。如果我们一直把目光放在后进生的成绩、表现上，只看到他们不如其他同学的地方，我们的心情能好吗？我们能快乐幸福吗？而且，他们在我们挑剔的目光中能心悦诚服地进步吗？面对后进生，我们要用一种欣赏的心境，力图发现他们让我们欣慰高兴的地方。面对后进生，我们应多回顾集体劳动的场面，体育比赛的场面，我们的好多后进生也在表现最棒的那一行列里呀！面对后进差生，我们不妨再听听著名教育家魏书生的一段话，即每个后进同学都有许多可爱之处：1）他们每天上学，即使什么都听不懂，却能天天坚持在椅子上坐着，这是何等坚强的毅力？2）他们参加考试屡考屡败，却能够屡败屡考，这是何等顽强抗挫折的能力？3）他们如此劳累、如此艰难，却没有人同情、理解，还常常受到批评、指责，即使这样，孩子们吃过饭，背上书包还能一步一步地朝这个自己从来没有成功还有人讽刺挖苦自己的学校走去，见了老师的面，他们常常还会憨厚的笑笑，这是何等开阔的胸怀！而我们学校的后进生除过魏书生老师说的优点外，我觉得还有两点：1）他们经常逃学，但他们能做到屡逃屡来，而且...
