四川省岳池县第一中学高中生物7.2种群基因频率的改变与生物进化（第1课时）学案新人教版必修2学习目标1、知识目标（1）理解种群，种群基因库、基因频率的概念。（2）理解突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。（3）能够举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变。2、能力目标能够运用数学方法讨论基因频率的变化。3、情感与价值观目标（1）通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度；（2）通过教学活动，培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。学习重点1、理解基因频率的概念。2、理解突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。学习难点1、理解基因频率的概念和掌握基因频率的计算方法。2、理解自然选择对种群基因频率的影响。课前预习使用说明和学法指导1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。知识准备1、掌握种群的概念。2、掌握一对等位基因控制的相对性状在群体中的所有基因型。教材助读一、种群是生物进化的基本单位1、生活在__________的______生物的______________叫做种群。例如：______________________。2、种群的特点（1）种群的个体之间具有年龄和性别的差别，并不是机械地结合在一起。（2）种群是生物______________的基本单位，也是生物______________的基本单位，个体之间彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。3、基本概念（1）一个种群中______________所含有的____________,叫做这个种群的基因库。（2）在一个种群的基因库中，________________的比率，叫做基因频率。（3）在一个种群中，某种基因型个体在某种群中出现的频率，叫做______________。二、突变和基因重组产生进化的原材料1、基因突变产生_____________，这就可能使种群的__________发生变化。2、达尔文曾经明确指出，可遗传变异是生物进化的______________。现代遗传学研究表明，可遗传变异来源于________________、_______________和________________。其中__________和_____________统称为突变。13．基因突变产生的等位基因，通过_____________过程中的基因重组，可以形成多种多样的_______________，从而使种群出现大量的可遗传变异。由于突变和基因重组是_________的、________的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。三、自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下，种群基因频率会发生____________，导致生物_______________不断进化。预习自测题课后反思课内探究学始于疑质疑探究探究1、基因频率的有关计算（1）已知调查的各种基因型的个数计算基因频率例1：假设从某个昆虫种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60、10，计算基因的频率。A基因的数量=__________个；a基因的数量=__________个A基因的频率=_________；a基因的频率=__________。某种基因的频率=该种群中此基因的数量/该种群中该基因和等位基因数的总和__________。（2）已知基因型频率求基因频率例2：假设某个昆虫种群中有30%的AA、60%的Aa、10%的aa，计算基因的频率。A基因频率=__________；a基因频率=__________，在种群中一对等位基因的频率之和等于__________，基因型频率之和也等于__________；某种基因频率=该基因纯合体基因型的频率+1/2×该基因杂合体基因型的频率。探究2、用数学方法讨论基因频率的变化——遗传平衡定理（1）假设例1中上述昆虫的种群满足以下几点:①该种群非常_____；②所有的_____个体都能进行自由交配并产生后代；③没有_____和迁出；④__________对不同表现型的个体没有作用；⑤这对基因不发生_____，并且携带这对基因的染色体不发生变异。（2）根据孟德尔的分离规律计算：①从亲本到所产生的配子在有性生殖过程中，在满足上述条件的情况下，这个种群产生的A、a的雄配子的比例是__________；这个种群产生的A、a的雌配子的比例是__________；②从配子的结合到子一代的基因型2从子一代的基因型到子一代的基因频率A=36％+(1/2)×48％=60％；a=1...
