《人和动物那些事儿》【学习内容】人教版六年级上册第七单元：《跑进家来的松鼠》《语文主题学习》丛书：《麻雀是动物界最后的烈女》《搜神后记》节选：《杨生之狗》【学习目标】1.引导学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的感情。2.引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受人和动物之间浓浓的情意。3.学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。4.培养学生善待动物的高尚情操。【自主学习】1.自主学习课文，积累字词，概括出课文的主要内容。2.自主阅读《语文主题学习》丛书之《感悟生灵》，能体会到一种来自生命的感动。【学习过程】一、欣赏图片谈话导入师：同学们，今天这节课我们围绕“人和动物那些事”来学习三篇文章，请同学们齐读课题。师：老师想和大家聊一聊小动物，先说说你们最喜欢的小动物是什么？为什么？师：今天，我们再来认识一位动物朋友，（出示课件：松鼠图片）它是——（生答：松鼠）。师：你们用哪些词语来夸夸这位朋友呢？生：活泼可爱、惹人喜爱、机敏灵巧……师：词语够丰富的哟！我们一起来读课题——（出示课件，师生共读：《跑进家来的松鼠》）。师：根据课前的预习情况，谁来说说课文的主要内容？（生说）师：清楚明白。那谁能说说松鼠跑进“我”家后，做了哪些有趣的事呢？生：主要做了三件事：（略）师：概括准确。有更简练的吗？生：储备冬粮，晾晒蘑菇，垫窝过冬。师：准确而精炼。能再简练些吗？生：存粮，晒菇，垫窝。师：精辟！谁的字写得好？请你来板书！（生板书小标题）二、合作探究畅谈体会（一）读教材：《跑进家来的松鼠》师：下面，我们小组合作，再来读书，请看我们的学习要求。（出示课件）发现：我会从“事”中发现全家人对松鼠的感情……朗读：我会替作者读出想要表达的感情……探究：作者表达感情的方法是……（小组合作学习。师边巡视，边询问，边鼓励各小组通过比赛读书发现，合作完成板书：喜爱、关爱、疼爱、宠爱、溺爱、宽容、理解、称赞、夸奖……）师：请把找到的句子再读读，替作者读出想要表达的感情。（生自由朗读）师：哪个小组板书的“宽容”？你们来读读这些话。生1：当爸爸知道小松鼠才是我们家那个不诚实的孩子后，不仅没有责怪松鼠，反而哈哈大笑，这是对松鼠的宽容。生2：爸爸不仅没有责怪松鼠，反而夸奖松鼠，说：“咱们的松鼠自然也不甘落后！”生3：我觉得爸爸太宠爱松鼠了！这段话中爸爸说了两个“咱们”。生4：“我怎么没有想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢！”是爸爸对松鼠的理解，因为这是松鼠的天性。（生评价，生读；师示范读，生再读）师：谁来读读“担心”的这些话？我想听到全家人是怎样的担心，怎样的空落落？（生谈体会，小组赛读）师：你们已经读进了作者的内心，读出了他们全家人最想说的话。师：我们来看板书，这么多的爱，都是作者想要表达的感情，我们是从哪儿读出来的？作者的这种感情是通过——（师手指板书三件事）这三件事表达出来的所以，通过具体事例表达对事物的感情是最常用的一种写作方法。（师板书连线：事、物、情）二）读古文：《杨生之狗》师：知道吗？不只是我们今天这样写作，这样表达感情，古人也是如此。我们一起来学习小古文《杨生之狗》：晋太和中，广陵人杨生，畜一狗，甚爱怜之，行止与俱。后，生饮酒醉，行大草泽中，眠不能动。时方冬月燎原，风势极盛。狗乃周章号唤，生醉不觉。前有一坑水狗便走往水中，还，以身洒生左右草上。如此往复，生周围草皆湿，火至，免焚。生醒，乃见之。尔后生因暗行，堕于空井中。狗呻吟彻晓。有人经过，怪此狗向井号，往视，见生。生曰：“君可出我，当有厚报。”人曰：“以此狗见与，便当相出。”生曰：“此狗曾活我已死，不得相与。余即无惜。”人曰：“若尔，便不相出。”狗乃引颈视井，生知其意，乃许焉。乃语路人云：“以狗相与。”即而出之，系之而去。却后五日，狗夜走还。师：这是篇小古文，我们可以直接阅读下面的译文，有兴趣的同学可以试着读一读原文，相信你一定能读出自己的理解。（小组依据学习要求，合作学习，展示交流）生1：我们组认为这篇小...
