下载后可任意编辑《龟兔竞赛》教案[作文题目与要求]：1、自命题。2、适合小学中年级采纳。[设计理念]：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜爱作文。2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。[导写过程]：一、创设情境，展开想像，激发兴趣。1、师生谈话：师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今日森林里又要进行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。下载后可任意编辑生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法应付小白兔，说不定乌龟还能赢。（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体竞赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、课件出示赛跑情景，学生观看。3、学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）二、导入游戏，宣布规则，提出要求。1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行竞赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、宣布游戏规则。从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜爱的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。下载后可任意编辑三、进行游戏，体验感受。1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行竞赛。3、竞赛结束，宣布竞赛结果。4、另外一个乌龟队和兔子队进行竞赛，宣布竞赛结果。（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力竞赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）四、练说过程，明确方法，以说促写。1、师：同学们都玩得十分快乐，有哪位同学同意来说说自己的感受？生A：我觉得快乐极了，因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。生B：哎，都是我对不起乌龟，要不是我不小心把球弄丢了，乌龟又能取得胜利。（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）2、师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次竞赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。下载后可任意编辑3、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）4、指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……）5、指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）6、师：今日的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？生A：今日的竞赛太激烈，太好玩了！生B：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜爱这样的竞赛。7、师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？（生：游戏过程要详写）6、学生进行习作，老师巡回指导，寻找有代表的文章。五、指导修改，完善习作。1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。3、选择有代表性的习作全班沟通。4、评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班下载后可任意编辑评议。
