下载后可任意编辑“红领巾”真好语文教案“红领巾”真好语文教案1教学目标(一)知识教学点学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子;有感情地朗读课文，背诵课文。(二)能力训练点训练学生正确搭配词语的能力，培育口头表达能力。(三)德育渗透点鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。教学方法主体参加教学媒体录音等课型单一教学要点及解决方法：重点理解课文内容，有感情的读文。难点鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。解决方法借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。学生活动设计：1学生分学习小组学习。下载后可任意编辑2学生自愿选角色表演。3.做搭配词语的游戏。教学过程教学环节老师活动设计生活动(一)揭示课题(二)自读课文1.今日我们学习19课，板书课题:红领巾真好，齐读课题。2.读了课题，你有什么疑问?1.自由读课文。(老师巡视，表扬学生好的学习方法，指导学生养成”读书动笔做记号”的习惯。)2.谁能准确地读出下面生字的字音。老师手拿卡片，开火车读。学生质疑读词(三)理解课文，读出感情(四)启发想象1，这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听?2，指导读好第一节。引读，自背，指名背下载后可任意编辑3.学第二节。(1)听课文第二节录音，想想你体会到什么?(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的?(4)你能背出第二节吗?自背，指名背。4.学习第三节。(l)分学习小组学习，讨论:为什么小鸟高唱”红领巾真好!(2)集体沟通:”红领巾指谁?他们干了什么?你从少先队员的行动中想到了什么?(3)有感情地读，自背，指名读。l.假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么?2.听了鸟儿的述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢?3自愿选择角色(鸟儿、人类)，表演对话。4.小结人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最漂亮的景象。指名读指名背同桌沟通下载后可任意编辑汇报想法小组讨论，自由畅谈想象练说表演对话板书设计19“红领巾”真好鸟儿唱歌捉虫保护树苗人们爱鸟护鸟和睦相处“红领巾”真好语文教案2教学目标：1．学会本课8个生字，掌握“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。2．通过学习，培育学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培育学生的朗读能力。3．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到损害。4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培育学生的审美情趣。重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？下载后可任意编辑课时安排2课时教学步骤第一课时一、看图导入。出示课文插图。1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2．请学生完整地叙述图意。课文是怎样描述的？二、初读课文。l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。2．指名分节试读课文，读后评议。注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。三、学习课文。1．学习第一小节。（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最欢乐。）（2）议答：从哪里可以看出小鸟最欢乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用下载后可任意编辑“可爱”说一句话。（3）指导朗读。要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。2．学习第二小节。（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）（2）质疑解疑。①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。3．学习第三小节。（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。（2）师生共同讨论沟通。重点理解：①...
