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课前要求1.请大家按研究性学习课位置入座。检查鼠标、键盘等设备是否能正常使用。并将系统声音调整至静音模式。2.登录QQ平台，进入研学小组群，下载本组问卷分析报告初稿。3.各组管理员登录问卷星平台，打开本小组问卷。创意二维码展示思考目前的统计结果是否满足了你们的调查需求？设置性别、年龄这类题目的目的在于了解什么信息？了解到了吗？有没有哪些信息暂时无法利用目前的统计方法获得？问卷星处理问卷数据——数据的深入挖掘《高中信息技术与研究性学习课程融合教学行动研究》课题组成员黄宇玲问题引导（一）①如何了解6班的近视比例情况？②如何了解6班男生的近视比例情况？可以以问卷中任何一道，或多道选择题的选项为依据，进行分类筛选，从而得到针对特殊分类的统计报告。分类统计问题引导（二）③如何对比各班近视比例？能够用来比较两种或两种以上有关事物的数量。交叉分析一张图表同时呈现各班近视比例问题引导（三）④近视是否与遗传有关？也可分析两种事物或属性是否存在关联性。交叉分析卡方检验本节课堂任务任务：以各研学小组为单位展开讨论，反观本组的问卷，合理使用分类统计和交叉分析，深入挖掘数据信息。并下载统计图表，添加描述文本，完善分析报告。要求：将完善后的报告保存好，命名为“六班*组问卷分析报告修改”，上传至QQ群文件“调查问卷”文件夹中。时间：10分钟交流：请小组派代表展示各自挖掘到的数据信息。课堂总结与提升数据分析呈现数据对比挖掘数据关联让数据真正会说话统计方法发现价值信息技术的合理运用,提高了学习与工作效率。不要过分依赖于工具，而忽略了研究性学习活动中思考与动手实践的过程。课后作业各研学小组参考问卷分析报告范例，整理、补充相关内容，并修改文档格式，撰写问卷分析报告终稿。将文档命名为“六班*组问卷分析报告终稿”，上传至QQ群文件。