数学归纳法【教学目标】知识与技能：理解数学归纳法的概念，掌握数学归纳法的步骤；过程与方法：经历观察、思考、分析、抽象、概括出数学归纳法的两个步骤，初步形成归纳、猜想和发现的能力；情感态度价值观：通过数学归纳法的学习初步形成严谨务实的科学态度和严谨的数学思维品质与数学理性精神。【教学重点】理解数学归纳法的实质意义，掌握数学归纳法的证题步骤。【教学难点】运用数学归纳法时，在“归纳递推”的步骤中发现具体问题的递推关系。【教后反思】【教学过程】一、探索新知1、了解多米诺骨牌游戏，可得，只要满足以下两条件，所有多米诺骨牌就都能倒下：（1）第一块骨牌倒下；（2）任意相邻的两块骨牌，前一块倒下一定导致后一块倒下。思考：条件（1）（2）的作用是什么？2、用多米诺骨牌原理解决数学问题。思考：你能类比多米诺骨牌游戏解决这个问题吗？分析：多米诺骨牌游戏原理通项公式的证明方法（1）第一块骨牌倒下。（1）当n=1时，猜想成立（2）若第k块倒下时，则相邻的第k+1块也倒下。（2）若当n=k时猜想成立，即，则当n=k+1时猜想也成立，即111kak。1/4根据（1）和（2），可知不论有多少块骨牌，都能全部倒下。根据（1）和（2），可知对任意的正整数n，猜想都成立。3、数学归纳法的原理一般地，证明一个与正整数有关的命题，可按下列步骤进行：（1）（归纳奠基）证明当取第一个值时命题成立（为取的第一个值）；（2）（归纳递推）假设时命题成立，证明当时命题也成立。只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从开始的所有正整数都成立。上述证明方法叫做数学归纳法。注：（1）这两步步骤缺一不可；（2）用数学归纳法证明命题时第二步必须用到归纳假设；（3）数学归纳法只适用于和正整数有关的命题。二、例题讲解例一、已知数列,，用数学归纳法证明其通项公式为【教学预设】【教学过程】【学生活动】例二、用数学归纳法证明：等差数列{an}中，a1为首项，d为公差，则通项公式为。【教学预设】【教学过程】【学生活动】例三、用数学归纳法证明：。【教学预设】【教学过程】【学生活动】三、课堂小结2/4【课后练习】一．选择1．用数学归纳法证明3k≥n3(n≥3,n∈N)第一步应验证()A新疆源头学子小屋特级教师王新敞http://www.xjktyg.com/wxc/wxckt@126.comwxckt@126.comhttp://www.xjktyg.com/wxc/王新敞特级教师源头学子小屋新疆n=1B新疆源头学子小屋特级教师王新敞http://www.xjktyg.com/wxc/wxckt@126.comwxckt@126.comhttp://www.xjktyg.com/wxc/王新敞特级教师源头学子小屋新疆n=2C新疆源头学子小屋特级教师王新敞http://www.xjktyg.com/wxc/wxckt@126.comwxckt@126.comhttp://www.xjktyg.com/wxc/王新敞特级教师源头学子小屋新疆n=3D新疆源头学子小屋特级教师王新敞http://www.xjktyg.com/wxc/wxckt@126.comwxckt@126.comhttp://www.xjktyg.com/wxc/王新敞特级教师源头学子小屋新疆n=42．用数学归纳法证明某命题时，左边为从k变到k＋1时，左边应增添的代数式是（）A．B．＋C．＋＋D．＋＋……＋3．用数学归纳法证明时，由的假设到证明时，等式左边应添加的式子是（）A．B．C．D．4．某个命题与正整数有关，如果当时命题成立，那么可推得当时命题也成立．现已知当时该命题不成立，那么可推得（）A．当n=6时该命题不成立B．当n=6时该命题成立C．当n=4时该命题不成立D．当n=4时该命题成立5．从一楼到二楼的楼梯共有级台阶，每步只能跨上1级或2级，走完这级台阶共有种走法，则下面的猜想正确的是（）A．B．C．D．二．用数学归纳法证明等比数列通项公式与前项和公式。三．用数学归纳法证明下列等式（）。（1）3/4（2）（3）（4）（5）4/4
