《香菱学诗》教学实录导入:同学们,红学大师周汝昌曾经说过:最有智慧的人才能读红楼梦,才爱读红楼梦,因为这本书里有你一生所需要的知识,今天就让我从《香菱学诗》这个经典片段走进《红楼梦》,做一次智慧的阅读。每当我翻开那卷飘着墨香的红楼梦,看到香菱,心中总有一种别样的情感萦绕心间挥之不去……但今天在座的各位老师更想分享的是你们95后初读《香菱学诗》的原汁原味的感受。原汁原味读“香菱”读之前咱先看看曹雪芹在第一回写的告诉他的读者应该怎样读《红楼梦》的一段话和脂砚斋的一个评语:“列位看官,你倒此书从何而来?说起根由虽近荒唐,细按则深有趣味。”——曹雪芹“凡看书人从此细细体贴,方许你看;否则此书哭矣。”——脂砚斋师:哪位同学来读一下?生读师:曹雪芹和脂砚斋是要告诉我们怎样读《红楼梦》?生:细细品味。生:用心揣摩。师:对,“细按”和“细细体贴”我的理解也是从细节的地方读起:某一句话或某一个字,细细品味才深得趣味。好,下面我们就按照这样的阅读方法来读《香菱学诗》。请同学们拿出笔,感觉精彩处要做批注,不理解的地方要圈出来,以便询问同学或老师。(提示学生:圈点勾画,养成潜心阅读的好习惯。)【学生读着、圈画着、批注着,整个课堂静悄悄的。可情景学生此时已经是沉浸在文字里了,我发现有几位女生的批注做得非常细致。一女生在“逼”下做了这样的批注:一个“逼”字写出了香菱学诗是迫切之情。另一女生在“央”下批注:“央”字凸显渴望!……踮着脚尖走在走廊上的我,此时是比较欣喜的,呵呵,有些满意自己的设计了,让学生沉浸在文字里去是多么美妙的事情啊,这远比我开始设计的,比如“香菱学诗的态度是怎样的?”“香菱学诗的苦体现在哪里?”然后学生匆匆的在文章中搜寻答案来的有效果……】师:今天的课堂老师有很多期待,期待分享你们的初读感受,期待你们精彩的发言。哪些同学已有了阅读收获,请举手示意一下;或者有了哪些疑惑也可以举手。生1:我觉得香菱是一个非常喜欢学诗的人。师:你是从哪些细微处读出来的?生1:从第一段“我这一进来了,也得了空儿,好歹交给我作诗,就是我的造化了!”你看她一得空就找黛玉要人家教她学诗,还说“这就是我的造化了”,足见她很喜欢学诗。师:你认为“造化”在这句子里是什么意思?生1:福分,好运气的意思吧。师:很好,你是从从一个句子中品出香菱喜欢诗的,请坐。生3:我觉得香菱是个特别执着的人。师:细细说来如何?生3:“香菱又逼着黛玉换出杜律来”“又央黛玉探春二人:出个题目,让我诌去,诌了来,替我改正。”这“逼”字和“央”字均写出了香菱执着的情状。师:呵,你都品到文章的字缝里去了。我看你怎么也在“诌”字下面做了标记,并且我发现好几个同学也在这个字下做了标记,你能带大家说说原因吗?生3:开始时不认识这个字,也不清楚它的意思。用心爱心专心1师:现在呢?生3:知道了,是“胡乱编造”的意思吧,也就是说香菱写诗诗随便作起来的。师:看来,在同学们眼中,香菱学诗学得蛮轻松嘛,胡乱的就作起诗来了。生4:我认为香菱不仅是喜欢学诗,而且是非常努力的去学诗的。168页,“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来,宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。”从“诸事不顾”“一首一首读起来”可以看出香菱学诗非常努力。师:你把“一首一首”换作“一首首”后再读读整个句子,然后比较下。生4读。生4:“一首首”感觉读得很快,显不出认真来。生5:老师我也仔细琢磨的此处,“一首一首”能看出香菱不一首首的随意的读,而是读一首品一首,品完一首再读一首,从这个句子中能体现她不仅是认真读了还用心品味了。师:分析的很好,你们俩可谓是读到作者的心里去了。请你根据自己的理解再把这个句子读一遍。生读。生:香菱也是个很聪明,富有想象力的人。师:何以见得?生:香菱和黛玉研究诗中的句子,“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去确是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有理有情的。”“念在嘴里倒像有几千斤重橄榄”“倒像我又到了那个地方去了。”从这三个句子可以看出她想象力丰富。师:的确,香菱是...