九年级语文《香菱学诗》教学实录1-人教新课标版VIP免费

《香菱学诗》教学实录导入：同学们，红学大师周汝昌曾经说过：最有智慧的人才能读红楼梦，才爱读红楼梦，因为这本书里有你一生所需要的知识，今天就让我从《香菱学诗》这个经典片段走进《红楼梦》，做一次智慧的阅读。每当我翻开那卷飘着墨香的红楼梦，看到香菱，心中总有一种别样的情感萦绕心间挥之不去……但今天在座的各位老师更想分享的是你们95后初读《香菱学诗》的原汁原味的感受。原汁原味读“香菱”读之前咱先看看曹雪芹在第一回写的告诉他的读者应该怎样读《红楼梦》的一段话和脂砚斋的一个评语：“列位看官，你倒此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。”——曹雪芹“凡看书人从此细细体贴，方许你看；否则此书哭矣。”——脂砚斋师：哪位同学来读一下？生读师：曹雪芹和脂砚斋是要告诉我们怎样读《红楼梦》？生：细细品味。生：用心揣摩。师：对，“细按”和“细细体贴”我的理解也是从细节的地方读起：某一句话或某一个字，细细品味才深得趣味。好，下面我们就按照这样的阅读方法来读《香菱学诗》。请同学们拿出笔，感觉精彩处要做批注，不理解的地方要圈出来，以便询问同学或老师。（提示学生：圈点勾画，养成潜心阅读的好习惯。）【学生读着、圈画着、批注着，整个课堂静悄悄的。可情景学生此时已经是沉浸在文字里了，我发现有几位女生的批注做得非常细致。一女生在“逼”下做了这样的批注：一个“逼”字写出了香菱学诗是迫切之情。另一女生在“央”下批注：“央”字凸显渴望！……踮着脚尖走在走廊上的我，此时是比较欣喜的，呵呵，有些满意自己的设计了，让学生沉浸在文字里去是多么美妙的事情啊，这远比我开始设计的，比如“香菱学诗的态度是怎样的？”“香菱学诗的苦体现在哪里？”然后学生匆匆的在文章中搜寻答案来的有效果……】师：今天的课堂老师有很多期待，期待分享你们的初读感受，期待你们精彩的发言。哪些同学已有了阅读收获，请举手示意一下；或者有了哪些疑惑也可以举手。生1：我觉得香菱是一个非常喜欢学诗的人。师：你是从哪些细微处读出来的？生1：从第一段“我这一进来了，也得了空儿，好歹交给我作诗，就是我的造化了！”你看她一得空就找黛玉要人家教她学诗，还说“这就是我的造化了”，足见她很喜欢学诗。师：你认为“造化”在这句子里是什么意思？生1：福分，好运气的意思吧。师：很好，你是从从一个句子中品出香菱喜欢诗的，请坐。生3：我觉得香菱是个特别执着的人。师：细细说来如何？生3：“香菱又逼着黛玉换出杜律来”“又央黛玉探春二人：出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”这“逼”字和“央”字均写出了香菱执着的情状。师：呵，你都品到文章的字缝里去了。我看你怎么也在“诌”字下面做了标记，并且我发现好几个同学也在这个字下做了标记，你能带大家说说原因吗？生3：开始时不认识这个字，也不清楚它的意思。用心爱心专心1师：现在呢？生3：知道了，是“胡乱编造”的意思吧，也就是说香菱写诗诗随便作起来的。师：看来，在同学们眼中，香菱学诗学得蛮轻松嘛，胡乱的就作起诗来了。生4：我认为香菱不仅是喜欢学诗，而且是非常努力的去学诗的。168页，“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来，宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”从“诸事不顾”“一首一首读起来”可以看出香菱学诗非常努力。师：你把“一首一首”换作“一首首”后再读读整个句子，然后比较下。生4读。生4：“一首首”感觉读得很快，显不出认真来。生5：老师我也仔细琢磨的此处，“一首一首”能看出香菱不一首首的随意的读，而是读一首品一首，品完一首再读一首，从这个句子中能体现她不仅是认真读了还用心品味了。师：分析的很好，你们俩可谓是读到作者的心里去了。请你根据自己的理解再把这个句子读一遍。生读。生：香菱也是个很聪明，富有想象力的人。师：何以见得？生：香菱和黛玉研究诗中的句子，“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去确是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”“念在嘴里倒像有几千斤重橄榄”“倒像我又到了那个地方去了。”从这三个句子可以看出她想象力丰富。师：的确，香菱是...