《礼记》＠课文节选自_________（礼记解集》），是我国最早的一部关于________________的论著。《礼记》______经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传为西汉_____编撰。预习检测《学记》儒家戴圣教育、教学活动读准字音嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）yáoqiǎngyuèxiào注意停顿虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？全班诵读全班诵读文言句式倒装句其此之谓乎？（宾语前置）小组合作学习：1、解决重点字词2、翻译全文（1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也虽：即使；嘉：好、美；肴：用鱼、肉做的菜食：吃；旨：甘美至道：最好的道理；善：好处。（4）是故：所以；困：不通，理解不了（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进。（7）其：表推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。参考译文知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以所“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。”《兑命》说：“教人是学习的一半。”其此之谓乎？这话说的就是这个道理吧。合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？3、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你怎样的启示？合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？教学相长2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？由“嘉肴”、“至道”作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”，教与学的关系就浅显易懂了。启示：1、学是第一位的，不学，无法获得知识，也无法知道不足。2、“教学相长”意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。脉络梳理虽有佳肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学能相长实践出真知古今异义A、虽有至道古义：即使。今义：虽然。B、不能知其旨也古义：甘美。今义：意义。C、教然后知困古义：不通，理解不了。今义：困难。D、教学相长也古义：促进。今义：增长。积累学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之意思：要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。
