《春到梅花山》教学设计云南省玉溪市红塔区大营街常里小学普翠香电话：15187793617教学要求：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，认识并掌握偏旁：“宀”、“扌”、“自”、“又”。（2）正确、流利、有感情第朗读课文。（3）理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的景象。2、过程与方法充分调动学生积极性，以学生为主体，图文结合，引导自读。抓住关键词语细细品读理解课文，体会思想。3、情感、态度与价值观体验大自然的美，激发学生对生机勃勃的春天以及大自然的喜爱和赞美之情，教育学生像梅花一样，拥有顽强的意志，能够傲霜雪，百折不挠。教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、小朋友，春天来了，小河里的冰融化了。小河边的柳树，小草都冒出了嫩绿的小芽你们想不想在这个时候跟老师到外面走一走，看一看？2、去哪儿呢？（出示课题：春到梅花山）指名读，集体读3、教师简介梅花山：梅花山在江苏省南京市中山陵西侧，这里的梅花非常有名。这里植梅400余亩，拥有近200个品种，约1.3万多株，有“天下第一梅山”之称。每年到了梅花开的时候，许多人都来到这里游览。二、初读课文，字词过关要想上梅花山旅游，可不容易呢！咱们先得闯过字词关。大家看看，这些词语你都会读了吗？（1）出示生字词（带拼音）（2）学生拼读生字词。指名认读，教师正音，领读生字词。（3）学生相互交流理解生字词的意思。（4）去掉拼音练读。（5）把生字词带入课文朗读。自读要求：标出自然段的序号。三、细读课文过渡：闯过了字词关，我们可以上山啦！一路上花儿开放，美不胜收，我们一起来赏花吧！1/3播放梅花山梅花盛开的图片，伴着舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段。（一）学习第一自然段小朋友们这花美不美呀？这都是什么花呢？（“梅花”板书）那刚才老师读的是课文中的哪一自然段呀？打开书本，你也读读吧！（齐读）要求：说说这一段有几句话？你们最喜欢哪一句？为什么？（学生反馈并朗读自己喜欢的一句话）逐句分析，加深映像1、小朋友你看，早春，寒气还没有退尽，（教师引读）——出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（1）指名读，读了这句话，你知道了些什么信息？（时间、天气）（2）（“早春”两字变换颜色，让学生加深印象）“早春”是什么时候呀？天气怎么样呀？读读整句话。（3）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就——开放了，梅花开得可真早呀！（4）在这句话中，你还知道了什么呢？（引导说出梅花数量）（指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。）教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（学生回答。接着，“满山”两字变色，让学生理解“满山”。（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）板书：满山的梅花（5）教师小结：漫山遍野，开满了梅花，真让人喜爱。谁来读读这句话？2、你喜欢那开放的梅花吗？请你找出课文中的句子，读一读，说说你喜欢的理由。（1）交流学习所得出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。（2）分男、女生读。（3）“你挨着我，我挨着你”是什么样子的呀？来，让我们来读一读。（4）小结：看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那时我们站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，就像——（“片片彩云”板书）（5）指导学生看文字下的梅花图。那片片梅花彩云在哪儿呀？（让学生在课本上指）哦，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗？这儿还有一片，这儿、这儿，都是！真多呀！在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱！（6）那谁来读好这句话呢？指名读。梅花真多、真漂亮呀！让我们一起来读吧！3、刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（1）指名学生读句子。（出示图片）小朋友，你看到了什么？这梅花是什么样子的？（“晶莹透亮”板书）（2）出示一枝梅花，小朋友们，梅花美吗？不仅美还散发出阵阵清香呢！（“清香”板书）（3）淡淡的香味让人闻了心旷神怡。谁能把这句话读...
