浙江省台州市椒江区八年级语文《夏感》课件-人教新课标版VIP免费

夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火辣辣的太阳赋予了它火一般的激情，蓬勃生长的万物赋予了它生命的活力。夏天到处是诱人的风景，到处是蓬勃的生命，到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的紧张、热情、急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天的旅行吧！梁衡，1946生，山西霍州人。著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库——梁衡卷》。芊芊细草（）:秋波澹澹（）:黛色（）:磅礴（）:贮满（）:匍匐（）:草木茂盛。青黑色。气势盛大。储存满，积蓄满。爬行。荡漾的样子。qiānqiāndàndàndàipánɡbózhùpúfú1.听读注意：朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感。思考：作者对夏的感觉是怎样的？采用了怎样的修辞手法？表达了怎样的情感？紧张热烈急促夏之景夏之色夏之人对比、欲扬先抑热爱赞美夏天更赞美辛勤劳作的农民由实到虚视觉听觉嗅觉蓬勃生命力对比、衬托旺盛生命力劳作辛苦紧张忙碌烘托紧张旋律（总领）总结由景抒情2.试读思考：作者描绘了哪几幅画面？万物生长图太阳烘烤图热风浮动图麦浪翻滚图嫩绿棉苗图瓜秧匍匐图3.精读1.文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。2.写夏景为什么把麦子作为重点来写？成熟的麦子是最能体现夏天的特色的，同时，它又是农民辛勤劳动的结晶，可为下文歌颂农民作铺垫，另外写麦浪更能突出夏天热烈的特点。3.为什么把夏天的色彩与春天、秋天的色彩进行比较？以春“冷的绿”与秋“热的赤”作对比，衬出夏之金黄色，它象征着收获之已有，而希望还未尽，更能突出夏天是一个“承前启后，生命交替的旺季”，更能显出夏之旺盛的生命力。4.作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张急促旋律的夏天？作者写夏天的原因，除赞美夏天外，主要在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。5.文章是怎样表现夏天紧张、急促的旋律的？首先是从侧面写夏天的紧张，一是从白天到夜里，人们的神经都不能松弛，白天劳动时想着快割、快打，半夜里还要担心天气的变化；二是写在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋播的作物。其次写“五月人倍忙”，处处体现紧张、急促的旋律。通过“快割，快割”“快打，快打”等短句的运用使人感到夏天的旋律是急促的。文章主题本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。请从文中找出自己最喜欢的语句，并简要作品析。1.好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。用一锅水从冷到沸腾的比喻，形象生动地写出从春至夏的过程，并将抽象转化为具象。“山坡上……厚发”拟人修辞手法的运用，形象生动地写出了草生长的特点。“林带上……长墙”用长墙喻绿烟，更加直观形象。通过对春天景物和夏天景物的比较来突现夏天的特点。2.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。此句运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛，这句话将“麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车”比喻成“海浪涌着一艘艘的舰船”，汽车在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。例句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。1.正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”,阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有...