3-2-1精品系列语文2012版专题11文言文阅读纵观2012年的高考试题，对于文言实词这一知识点的考查，都保持了相当的稳定性和一致性。对文言实词的考查紧紧把握多义词这个重点，能力层级都稳定在识记A、理解B这一层面上，题型单一，承续性好，绝大部分时候都是客观题。文言虚词的考查题型也以选择题形式出现，多是比较不同句子中相同的文言虚词的意义和用法的异同（在作比较的一组中，大多情况下一个是语段中的句子，一个是教材课文中的例子），有时也可以在题干中给出示例，要求寻找与示例用法相同的选项。句式的考查设题方式灵活，题型相对集中。设题方式灵活，就是可以专点设题，也可以渗透设题；可以明确设题，也可以隐蔽设题；可似设主观题，也可以设客观题。题型相对集中，是说有些“考法”经常运用，比如把不同的句式和用法放在翻译题上考查。翻译题设题全部采用主观题型，设置2—4道小题，以3道小题居多。断句题目的考查一直没有间断，或者结合第I卷给出的文言材料断句，或者单独设置文段进行断句。筛选文本信息属于轮考题，在一些省份的命题中没有涉及。但是从某种意义上讲，解读文本就是筛选信息的过程。2013年本专题的备考时要做到以下几点：至于技巧都存在于课内。4．调适心态，从容应考。当我们具备了高考文言文有关的考纲、阅读试题的选文以及阅读试题的特征等常识之后，在考场上面对语文试卷，就不会有什么惊慌失措的心理了。【考点定位】2012年《考试大纲》规定“能阅读浅易的文言文”。一、理解1．理解常见文言实词在文中的含义2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。3．理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。4．理解并翻译文中的句子二、分析综合1．筛选文中的信息2．归纳内容要点，概括中心意思3．分析概括作者在文中的观点态度要点2：理解常见文言虚词在文中的意义和用法【要点解说】值得注意的地方有两点：一是“常见文言虚词”，二是“在文中的用法”，两者都是对考查范围进行的限定。高考中对常见文言虚词用法的理解，是指在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪些个常见文言虚词具有哪些种用法。“在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的，这里大致表现为常见用法。所谓“用法”，应该包括三个方面：一是虚词的词性，二是虚词的语法作用，三是虚词与现代汉语的对应关系。值得注意的，高考《考试大纲》虽然规定了考查18个虚词，但从近年各省市考题出现的虚词情况看，有的省市的命题是超出18个虚词范围的。因此，我们在学习文言文虚词的时候，还不能只局限在18个虚词内，也要适当扩大一些范围。要点3：理解与现代汉语不同的句式和用法【要点解说】不同的句式和用法主要包括以下要点：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。“不同的句式和用法”包含两层意思：第一，“不同的句式”主要有判断句、被动句、倒装句（谓语前置、定语后置、状语后置）、省略句以及文言文的固定句式。第二，“不同的用法”主要指词类的活用。在词语的“用法”上，文言更灵活，一词兼几类的情况非常普遍，临时活用的情况也很多，这就造成了较为复杂的句子构成形式。主要的形式有名词的活用、形容词的话用、动词的活用。了解这些特殊句式与用法，是指能根据上下文的语境具有理解与辨别的能力，而不是要求去抽象记忆到底有哪些种特殊句式与用法，以及它们的具体情况如何。这里的不同用法指词类活用和句法一样都属于语法范畴。同现代汉语相比，文言文的语法并没有太大不同，但毕竟有一定的差别。我们可以将这些“不同的句式和用法”限定在古今语法相异的主要方面。要点4：理解并翻译文中的句子及断句【要点解说】本要点有两个方面的要求：一是“正确理解句子在文中的意思”，二是“翻译成现代汉语”。“正确理解句子在文中的意思”，基本包括三层次：一是能读通、读懂，能够概括其主要内容或含义；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含...
