2019年成考专升本知识总结内部资料，切勿外传！1专升本《教育理论》知识点总结☆教育学部分第一章绪论第一节教育学的研究对象和任务教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门社会科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的内在必然联系。(1)教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。(2)教育现象包括教育社会现象和认识现象(3)教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的内在必然联系。教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系：(1)教育学不等于教育方针政策(2)教育学不等于教育实践经验。第二节教育学的发展概况1、教育学的萌芽阶段我国春秋末年出现的教育文献《学记》（世界上最早的一部教育著作）;西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》（又译为《雄辩术原理》）。2、独立形态教育学的产生捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。是教育学形成一门独立学科的标志。[英]洛克的《教育漫话》[法]卢梭的《爱弥儿》[瑞]裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》[德]赫尔巴特的《普通教育学》[德]福禄倍尔的《人的教育》[英]斯宾塞的《教育论》[沙俄]乌申斯基的《人是教育的对象》[美]杜威的《人本主义与教育》。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。3、马克思主义教育学的建立[苏]克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》[苏]加里宁的《论共产主义教育》[苏]马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》[苏]凯洛夫的《教育学》我国杨贤江的《新教育大纲》(1930年)。4、现代教育理论的发展[苏]赞科夫的《教学与发展》，其中提出了五条新的教学原则。（高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括差生都得到发展）2019年成考专升本知识总结内部资料，切勿外传！2[美]布鲁纳的《教育过程》[德]瓦·根舍因的"范例方式教学理论"[瑞]皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》[苏]苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。第三节学习教育学的意义学习教育学的意义：(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性;(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养;(3)有助于认识和掌握掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力;(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。第二章教育的本质、功能和基本规律第一节教育的本质1.教育的基本概念①广义的概念泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动。其中包括社会教育、学校教育、家庭教育。②狭义的概念狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。2.教育的属性(1)教育的本质属性教育是培养人的社会活动。(2)教育的社会属性①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会中作为阶级斗争的工具；②教育具有历史性。③教育具有相对的独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。3.教育的起源(1)教育的神话起源说(2)教育的生物起源说(3)教育的心理起源说(4)劳动起源说（教育起源于劳动）4.教育的文化功能(1)教育的文化传递、保存功能。(2)教育活化文化的功能。(3)教育的文化交流融合功能。(4)教育的文化选择功能。2019年成考专升本知识总结内部资料，切勿外传！3(5)教育的文化更新和创造功能。第二节教育的基本规律1、教育与社会发展相互制约的规律(1)教育与生产力相互制约①生产力对教育的制约作用(生产力对教育目的、内容，教育发展的规模、速度，学校结构以...
