五六年级体育教学计范文5篇五六年级体育教学打算一一、指导思想《体育(与保健)课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分表达了“以学生为本”的教学，有利于学生身心开展和终身学习，具有与时俱进性，开辟创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学打算中的教学目的表述，是以教材为中心和以老师为中心，缺少明确的导向作用，因而对学生的学习效果难以进展有序有效的做出客观评价。在施行新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健根底知识，也是推进素养教育的主要课程，为了开展体育与保健的综合才能打根底。本学期依照体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过老师与学生互动性体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面开展，为提高全民族的的素养奠定根底。二、教材分析五年级体育根底知识，是依照课程标准中各学习领域“水平三”目的的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受才能和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，依照《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会习惯五个学习领域。走和跑的练习中，主要开展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素养。主要的内容围绕着学校的兴趣运动体育工程进展开展教学法。三、五年级学生的生理、心理特点(一)学生生理发育的特点：1、五年级学生一般为11—12岁，属于人体发育的青年时期，总的说来，身体发育处于增长率顶峰阶段，发育指标的增长出现第二顶峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开场突增，12岁到达顶峰;女生均自8---9岁开场突增，12岁到达顶峰，因而，五年级学生相比照拟，是属于身体发育的最顶峰时期。2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐步加大，男生大于女生。3、五年级学生身体素养指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异特别明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素养指标为五年级学生的敏感期，既关键开展时期。11---12岁时，灵敏素养开展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素养增长波动崎岖或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素养开展带来一些困难。因而，五年级应开场对部分女生留意区别对待。5、五年级学生处于敏感素养开展马上交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素养的最正确开展阶段快要过去，力量、耐力等素养的敏感期马上到来。特别是大肌肉群的开展时期，也将向大小肌群同时开展的时期过度。五年级是素养开展的大好时期，相应练习的容量要大。6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分明显，已接近中学青春期的特点。因而，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到明显开展。7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有明显提高，大脑兴奋机能也加强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。(二)学生心理开展的特点：1、五年级学生感知觉属于青年阶段的特点，但相比照拟，五年级学生的视觉和听觉的感受性已开展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因而，。身体练习时应相对提高难度和标准。2、五年级学生的集中留意才能有所开展，集中留意、专心致志的时间可达25分钟左右。留意分配才能也有提高，在留意腿的动作同时，还能留意到手或脚的动作，留意上下肢动作的同时，还能留意到重心的变换。3、五年级学生有意经历在不断开展，开场由老师布置任务的经历过渡到自觉的经历。4、五年级学生已从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直截了当与感性经历相联络，仍然具有特别大成分的详细形象性，仍习惯于模拟实际动作。因而，需加强启发式教学，开展学生比拟、分析，综合思维的才能。5、女生在一起活动开场留意性别...
