1第二章第一节塑造地表形态的力量教学设计一、课标要求1.说出内、外力作用的能量来源及表现形式2.举例说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态的塑造,解释各种侵蚀地貌和堆积地貌的成因3.说出组成岩石圈的三大类岩石,能初步鉴别自然界的常见岩石4.能绘制简单示意图说明岩石圈的物质循环过程二、教材分析本节重点讲述了三个问题：一是营造地表形态的力量—内力；二是对地表形态起“雕刻”作用的外力；三是内外作用的岩石圈物质循环。在第一部分中，教材介绍了内力作用的能量来源及其主要表现形式。在内力作用的表现形式中又重点介绍了地壳运动，分析了地壳运动的两种形式及其对地表形态的影响，阐述了两种运动的相互关系。这部分内容的重点是地壳运动对地表形态的影响。在第二部分中，教材介绍了外力作用的概念、能量来源、四种方式及其对地表形态的影响。外力作用与地表形态的关系是重点。在第三部分中，教材讲述了岩石圈的物质循环。地表形态的塑造过程也是三大类岩石的相互转化过程，是岩石圈物质循环在地表留下的痕迹。因此，在介绍岩石圈物质循环时，教材首先阐述了二者的相互关系。这部分教学内容的重点是以三大类岩石相互转化为基础的岩石圈物质循环，难点是岩石圈物质循环与地表形态变迁之间的相互关系。三、学生分析在初中阶段，学生已经学习了海陆变迁和板块构造学说，会用运动、变化的观点来看待地表形态。高中地貌重点介绍地貌演化过程的发生条件（内、外力作用）、发生背景（岩石圈物质循环）、基本形式（内力地貌演化形式与外力地貌演化形式），培养学生综合分析常见地貌形成过程的能力。四、教学目标1.知识与技能①了解内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。②说明外力作用的形式及其相互作用，识别外力作用形成的不同地貌。2.过程与方法2①结合实例，分析一个区域的内力作用、外力作用的形式和它们对地表形态的影响。②理解岩石圈物质循环的过程及其对陆地环境的影响。3.情感态度与价值观①通过案例分析法的运用，引导学生将所学知识与现实生活相结合，培养学生联系实际分析问题解决问题的能力。②通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。五、教学重点和难点重点：1.运用内、外力作用解释地表形态的变化。2.岩石圈的物质循环。难点：运用内、外力作用解释地表形态的变化。六、教学方法1.教法启发式教学法、指导教学法、地理问答法。2.学法自主学习法、探究学习法、练习法。七、教学过程（一）新课导入：师：位于中国、尼泊尔边境上的喜马拉雅山脉是世界上最高大的山脉，科学家从喜马拉雅山脉沉积层中找到了鱼龙、三叶虫、珊瑚、海藻等古代海洋生物的化石，证明早在4000多万年前，喜马拉雅山脉所处的地区是一片汪洋大海，是什么力量让地球表面产生了沧海桑田的变化呢？”生：……师：今天我们就一起来学习营造地表形态的力量？（板书）塑造地表形态的力量（二）讲授新课师：阅读教材P18-19,思考：1.内力作用的能量来源于哪？2.内力作用的表现形式有哪些？3.内力作用对地表形态有何影响？生：……师：1.地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。2.地壳运动（主要）、岩浆活动、变质作用3.是地表变得高低不平。3（板书）一、内力作用【小组活动探究】”合作探究一阅读下列材料，探讨下列问题。材料一喜马拉雅山有“世界屋脊”的美称，那儿是地球最高的地方。鱼龙是古代海洋中成功进化的一种脊椎动物，是海洋鱼类的劲敌。在1964〜1968年，我国科学家在对喜马拉雅山上考察时发现了许多鱼龙化石。材料二当地时间2016年10月7日，印尼东爪哇省，婆罗摩火山喷发，火山灰绵延空中场面壮观。探讨1：根据化石特征，可推知喜马拉雅山地区曾经是怎样的环境？喜马拉雅山的形成属于内力作用的哪种表现？探讨2：该火山频繁喷发属于内力作用的哪种表现形式?【提示】探讨1：温暖的海洋环境。地壳运动。探讨2：岩浆活动。【知识归纳】根据以上问题引导，请归纳总结地壳水平运动和垂直运动的关系。（1）地壳水平运动和垂直运动是否孤立存在的？（2）地壳的水平运动和垂直运动，以哪种运动为...
