小学科学五年级下册学期教学参考计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为主旨。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的开展。三、学生情况分析：1、整体学习情况：学生整体学习比拟认真，对科学实验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深入，运用才能差。2、已有知识、经历：独立探究才能和主动探究认识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联络在一起。物体的运动情况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的缘故。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、操纵变量进展比照实验、运用数据进展解释、组装实验装置、设计制造小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，开展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。第二单元要让学生在“制造”（制造）计时工具的实践过程中，理解人类计时仪器的开展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度慢慢流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以协助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。“生物与环境（二）”第三单元确实是要引领学生经历一些有目的的调查、调查活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是互相依存、互相作用和互相制约的，特别是认识到一种动物或植物可能确实是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，构成“生物与生物之间是互相关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联络进展重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变操纵条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态情况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进展激发和保护，鼓舞学生以事实为根底进展活动记录，体验在实践活动中进展预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变操纵条件的活动中搜集数据和材料进展分析和交流。第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开场，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，同时能够通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨依然黄昏这个咨询题，引出地球自转方向的咨询题，指导学生在模仿太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的根底上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的咨询题。第八课，接着研究有关地球自转的咨询题。在学生已经明白地球上各地昼夜交替是地球自转构成的这个根底上，介绍极地有半年的时间白天非常长，甚至有极昼的现象。让学生通过模仿实验研究得出：地球自转时，地轴一直是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，非常自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模仿地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，...
