八年级英语教学参考计划范文一、学生分析通过一年的学习，大多数学生已能听明白有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种要素的阻碍，学生开展参差不齐，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严峻，部分英语根底好的优秀学生，不管是在学校，仍然在家，都能认真学习、主动考虑征询题，同时还可以及时反响学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，一些学生的英语根底特别差，有些连26个字母都不能背全；有些学生的学习态度十分懒散，不但不愿学，不想学，还阻碍课堂纪律，阻碍别人学习。二、教材分析unit1howoftendoyouexercise?重点1、掌握what...usuallydo...？和howoften...？的句型；2、掌握表示时间频度的词汇。难点：1、辨析：always，usually，often，sometimes，hardly，never；2、辨析：all，most，some，no。unit2what'sthematter?重点：1、掌握身体各部位的表达法；2、掌握健康征询题的表达法；3、掌握情态动词should和shouldn't。难点：1、表达患病时，可以用have/hasaheadache/toothache来表达。；2、-ache和sore都表示疼痛。-ache表示持续地隐隐作痛，如：headache，stomachache，toothache。Sore表示一触就痛的，如sorethroat，soreback，soreleg。unit3whatareyoudoingforvacation?重点：掌握假期活动；难点：用现在进展时表示今后的概念。unit4howdoyougettoschool?重点：1、谈论上学的交通方式；2、how引导的特别疑征询句。难点：正确使用how引导的特别疑征询句。unit5canyoucometomyparty?重点：发出邀请，接受邀请，回绝邀请。难点：掌握情态动词haveto。unit6i'mmoreoutgoingthanmysister.重点：1、描绘词的比较级；2、more和than的用法。难点：描绘词比较级-er和more的区别。unit7howdoyoumakeabananamilkshake?重点：1、祈使句；2、区分可数名词和不可数名词；3、howmany/howmuch引导的特别疑征询句。难点：1、howmany...？和howmuch...？之间的区别；2、可以选择恰当地动词描绘制造一种家庭食品的过程。unit8howwasyourschooltrip、重点：一般过去时的一般疑征询句方式。难点：1、didyou...？与wereyou...？两种征询句的区别；2、规那么动词过去式与不规那么动词过去式的区别。unit9whenwasheborn?重点：1、when引导的时间状语从句；2、when/howlong引导的特别疑征询句。难点：whenwas...？与whendid...？的区别。unit10i'mgoingtobeabasketballplayer.重点：1、掌握表示职业的单词；2、谈论长大了要干什么职业。难点：掌握begoingto构造和wanttobe构造。unit11couldyoupleasecleanyourroom?重点：1、提出礼貌的恳求；2、恳求别人的同意。难点：1、动词make和do的区别；2、couldyou...？与couldI...？答句的区别。unit12what'sthebestradiostation?重点：描绘词的最高级。难点：描绘词比较级和最高级的构成法。三、教学目的1、扎实根底教学，稳定语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。2、缩小两极分化，做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心学困生。123、通过努力，使每一位学生都能得到不同程度的提高。四、详细措施。1、认真研究教材，备好每一个教学环节，写好活页教案，充分利用活页教案。2、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。3、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生制造良好的教学环境。4、在教学中按照目的并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。5、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深化、透彻。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学方式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。8、每天进展听写，并全面修正。9、注重朗读和背诵，培养学生的语感。10、做好培优补差工作。优秀生：张萌，张健，于合新，刘启...
