五年级下册品德与社会教学工作参考计划范文一、学生根本情况分析本学期本人担任五年级三个班的品德与社会。通过几年的学习，小孩们在老师的引导下，已经比拟深化地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成了较好的行为适应，构成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、才能等都得到了较大的开展。但小孩们的行为、适应当中还有许多不良的成分需要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。二、教材内容分析该教材依照《根底教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。加强了教科书的可读性和兴趣性，方式爽朗，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-5个主题，各单元体例构造主题文字：引出一个话题或对某个话题进展提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生考虑或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种考虑方向或提醒某个观点，有时向学生提出咨询题。作用相对灵敏。情境对话：一般是通过锤炼的真实生活的再现，协助学生对本人得生活经历进展反思和整理，深化地感受本人、感受别人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。协助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括"活动、交流、小材料"等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制造、信息等。学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是表达学习过程、呈现学习成果，使学消费生亲切感，加强其沟通与表达的欲望。空白框：启发学生表达本人的思想感情和对生活的体验，记录本人的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和制造者。三、教学要求通过引导学生感受来自亲人、老师、社会的关爱，体会生活的美妙和生命的可贵，树立"生命至高无上"的观念。同时，协助学生树立自信，正确对人生的困难与挫折，引导学生构成良好的自我期待，英勇地实现本人的人生目的而努力。2、引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，明白得规则确实是通过约束我们的行为，为我们的生活、学习效劳，从而愿意自觉地恪守规则。简单理解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等青年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护本人，初步养成守法认识，并能自觉恪守活动规则和学校纪律等。3、明白近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，明白中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发小孩们的忧患认识，从而鼓励他们更加珍惜今天的美妙生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目的而不懈努力从小树立发奋图强的爱国志向。4、通过调查、访咨询、动手体验等活动，调动学生已有的生活经历，让学生实在感遭到"科技制造新生活"。留意通过生动的事例，深化浅出地协助学生明白得科学技术是把"双刃剑"的含义，认识到科学必须为造福人类效劳，初步树立科学的道德观，树立可持续开展观，培养学生的人文精神。5、协助学生形象地感受新中国改革开放以来在经济建立领域所获得的成就，以及给人们生活带来的宏大变化，让学生理解中国经济对世界的妨碍力越来越大的事实，从而产生骄傲感，激发学生的爱国热情。同时明白我国多参加的一些国际组织，理解这些国际组织的作用。四、教学措施（一）必须注重与学生和社会的联络1．教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为根底的。《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为根底"，强调让儿童"从本人的世界出发，用本人的眼睛观察社会，用本人的心灵感受社会，用本人的方式研究社会"。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联络起来。因此教材仅仅是教学的"范例"。2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要老师和学生共同补充，...
