小学二年级品德与生活教学参考计划教学打算是依照一定的教育目的和培养目的制定的教学和教育工作的指导文件。下面是关于小学二年级品德与生活教学打算1，希望对您有所协助。小学二年级品德与生活教学打算1《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育必须从他们开展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采纳儿童乐于和适于接受的生动爽朗的方式，协助他们处理现实生活中的咨询题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。一、学生现状分析二年级这些学生爽朗好动，上进心和求知欲都非常强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材特征1.生活性。第一，遵照儿童生活的逻辑，也确实是遵照儿童生活的规律;第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是小孩们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们周围的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童周围的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童施行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模仿儿童周围的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供能够供模仿的真实的生活素材或情境并组织儿童施行;第三，以亲切联络儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等方式。活动要合童心、有童趣，更倡导老师从儿童生活实际捕捉主题，也倡导儿童本人从生活实际出发，用本人的眼睛去观察，用本人的心灵去感受，用本人的方式去研究;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2.开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，注重地点、学校、老师与儿童的制造性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和根本技能的培养，而如今是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关;第二，课程内容的开放，处理了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际咨询题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。3.活动性。第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直截了当参与，强调全员参与;第二，课程目的通过教学活动来实现;第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。三、课程根本理念：1、道德存在于儿童的生活中。2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。4、在与儿童生活世界的联络中建构课程的意义。四、课程总目的与分类目的总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目的：1、情感与态度：(1)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、老实、求上进。2、行为与习惯：(1)初步培养学生构成良好的生活、劳动习惯。(2)教育学生恪守纪律，养成根本的文明行为。(3)保护环境，爱惜资源。3、知识与技能：(1)使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。(2)掌握一些本人生活中需要的根本知识和劳动技能。4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。五、单元各主题重点难点本册共5个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地点》、《长大，真好!》。第一单元《我和大师交朋友》共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，理解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、能够探究、能够学习的与儿童零间隔的学习目的，引导儿童把好奇、好咨询、好动脑的自然天分向有理想...
