长沙学习体会心得VIP免费

长沙学习心得体会外出长沙学习心得９月２３日至９月２５日，我很庆幸自己有机会参加“中国教育梦——全国小学数学名本真课堂教学观摩活动”。观看了来自各地的名师上的观摩课，聆听各位名师的教学成长故事，回顾名师们超越自我的经典课堂实录，感受到名师教学方式的超越，真是受益良多。而让我感受最深的是张奇华老师的教学语言魅力。“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”德国的著名教育家第斯多慧也指出。“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而张奇华老师正是很好的做到了这一点。用张奇华老师的话说，课堂上他特会“勾引”“撩拨”，“勾”住学生的求知欲望；“引”出学生的探究欲望。张奇华老师的语言饱满动人，他的语言、他的引导能激起学生浓厚的学习兴趣，把学生带入令人陶醉的学习情景中。在教学六年级《负数》这一节课中，老师都知道六年级的孩子不大爱举手回答问题了，可张老师就是有办法，边说边示范：一年级小朋友是这么举手的——左手放平，右手高出左手一点；二年级是这么举手的——右手更高一些；三年级是这么举手的——右手再高一些；四年级又高一些；五年级""张奇华老师说：看出规律了吗。那么，六年级的孩子该怎么举手呢。这时学生抖擞地把手高举过头。张老师趁热打铁说：六年级同学来，咱们得“玉树临风”像个男子汉。手高举是“玉树“，还得“临风”，手得像响尾蛇一样抖动起来。学生开心地高举手让它像张老师所说的“玉树临风”。这独创的“玉树临风”可让孩子们乐了，一下子课堂气氛轻松了，也活跃起来了，孩子们开始进入了状态。讲座时，张老师讲到了在《认识方程》这一节课的“已知数”和“未知数”的认识。张奇华老师问学生：知道自己几岁吗。学生回答：知道，12岁。张奇华老师说：知道自己年纪不第1页共2页奇怪，知道爸爸几岁吗。学生回答：36、38、35、""。张奇华老师及时抛出：像这样，知道的数是——“已知数”。张奇华老师又问：你知道爸爸36岁，可知道爸爸存折里有多少钱吗。（学生摇头）。张奇华老师调侃：这个真的要知道。学生开心的笑。这时张奇华老师抛出：像这样，要知道的（却不知道的）数是——“未知数”。张奇华老师适时小结，但凡人类有一个共同点，“未知数”总是想方设法变为“已知数”。看似平常聊侃，从中渗透了“已知数”和“未知数”的联系，为后面进一步学习做好了铺垫。正如苏霍姆林斯基所言：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”张奇华老师充满幽默、激情、机智的语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生的学习积极性。张齐华老师不愧为小学数学界的“数学王子”，他集配音演员的音色、相声演员的幽默、演员的表演天份、数学家的睿智""于一身。正如一位名师评价张奇华老师所用的三个词：“高”，“富”，“帅”，正是恰如其分。“高”：张老师的iq高，eq更高。他每一堂课都令人深深陶醉，每一堂课都给大家带来意外的惊喜，每一堂课都能吸引住学生，“吸”住学生的学习欲望，“引”出学生的探究欲望。张老师学富五车。他的知识丰富，具备的深厚的数学素养、人文素养，才能将看似干巴巴的方程，讲得如此生动，解释的如此清晰明了，令学生、老师豁然开朗。张老师的每堂课都如此引人入胜，轻而易举地撩起个个如火炉似的学生的学习欲望。让原本沉闷课堂不再沉闷，让枯燥无味的数学知识成为每个学生探索的目标，让学生主动思考并且迫切的发表想法。进入张奇华的课堂，真是一种享受，仿佛在品茗一顿语言盛宴。这就是张齐华的课堂，与众不同的课堂，笑声与掌声不断的课堂，独具数学魅力的课堂。刘洁秧２０１６年９月２８日第2页共2页