学校教导处工作参考计划(2)一、指导思想本学期，教诲处将依照教育局总体部署和学校新的要求，以“以教代研，以研促教，教研同步”为主旨；以校本教研、课题实验为抓手，扎实做好教科研常规工作；以“强化队伍建立，夯实过程治理，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，不断更新教学观念，改变老师的教学行为和学生的学习方式，努力提高教学有效性，全面提高教学质量，力争获得新的打破。二、工作目的1、以标准为前提，完善课堂教学常规，提高课堂教学效益。2、以活动为载体，落实各个学科活动，促进学生全面开展。3、以质量为抓手，注重质量过程治理，完善质量考核机制。三、工作内容及措施(一)教学常规：着眼细节，追务实效1、严格执行课程打算开齐国家课程，开足校本课程。坚持按课表上课，确保每门学科开齐、上足、上好。2、坚持教学常规，做到“六有效”本学期，教诲处将加大“教学常规”检查的力度，力求“真、实、效”即：反响真实咨询题，坚持实事求是，到达促进的效果。努力使检查与评价成为一种引领、一种效劳、一种鼓励，加强工作的针对性和实效性，推行以教研组为单位的分层治理方式，每月教研组长对本组老师的教学常规工作进展单项检查或老师互查等方式，及时发觉咨询题，提出改良意见，并催促老师及时整改，做好记录。同时，教诲处将组织教研组长和教学治理人员对老师的教学常规工作进展检查（每学期三次）。老师还要做好“六有效”，即：有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效检测、有效教研。特别是“有效作业”老师要操纵严格学生的作业量，坚持作业标准。3、做好教学评价工作，应试学科以统考名次和比照参照学校的方法，确定奖励等次。非应试学科以期末教学效果验收为准。（二）教学研究：引领老师专业开展1.标准校本教研，提高校本研修质量（1）、指导教研组制定“施行有效教学，落实教学目的”这个框架的研究主题，并实现与课题研究的有机整合。（2）、加强教研活动的实效性。坚持“以科研带教研，以教研促提高”的理念，走教科研结合之路，深化开展好教科研活动。构成以“课题带动、师徒结对、集体备课、校际交流、骨干引领、蹲点听课、理论学习、自我反思”等活动为根本方式的校本教研，提升老师教育教学才能和教科研水平。（3）、老师全员参加“六个一”教学实验活动，即（即每人承担“四环节教学方式的实验与研究”的一个子课题，围绕课题研究每人上一堂实验课、设计一份精品教案、撰写一篇教学论文、整理一万字的学习体会，每周听一节课。）做到节节有教学收获，周周有教学反思，月月有教学回忆，并将经历与困惑及时反响教诲处。（4）、确定五次专题研讨会。五个专题研究分月进展，分别为“如何设计有效的自学提纲”（常荣、刘小美）、“学生自学适应的培养和研究”（鲍春艳、田艳）、“双主互动有效性的策略研究”（袁琴、贺小会）、“精讲点拨的内容与技巧的研究”（方华、王宇）、“课堂检测训练的方式及课堂咨询题的补救策略”（郝会、马向阳）。（4）、倡导不定时不打招呼随堂听课,做到随堂听及时评；试行由校长、业务校长、教研组长组合的预定听课，与老师共同讨论，使教学设计更趋完善。老师依照修正意见备同类型课，在全校范围内进展示范交流。每学期校长、业务校长听课不少于40节，其它老师听课不少于20节。（5）、以咨询题、读书、行动、反思、改良为根本方式，开发以“一位专家、两位名师、自主学习”为师训的校本研训方式。（6）、实行月专题学习制度。由值月领导负责拟定课题方面的学习内容，进展集体学习交流。2、推进学校科研工作的纵深开展（1）、确立“开展为本，研训一体，回归实践”的研究和工作思路。（2）、采取“专家引领、同伴互助、自我反思”，请进来、走出去的方式，不断提高老师的科研认识和才能。（3）、做好科研资源的开发工作，聚焦课堂教学，积极构建“精品高效”课堂方式，开展“有效教学”竞赛活动，进一步加大老师培训力度，努力构成具有我校特色的课堂教学方式，使课堂具有较强的现实指导意义。（4）、加强对已有课题的实践指导工作；催促老师人人参与课题研究。（三）积极推进素养教育，促进学生全面开展1、...
