浅谈如何在课堂教学中有效提高学生的听说能力2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈如何有效提高学生的听说能力摘要:中学英语教学的目的之一在于注重培养学生使用英语进行交际的能力；切实抓好起始阶段的英语教学，并养成一个良好的听说习惯；听说要坚持循序渐进的原则，有计划、有目的地训练学生的听力理解和口语表达能力。关键词:听说能力读写能力交际能力良好的习惯中学英语教学的目的之一在于注重培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力。听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上。所以学语言首要是能“听”会“说”。听、说能力的提高为发展学生其他各项能力如读、写的能力起到促进作用。所以要想真正掌握一门外语必须尽快提高自己的听说水平。只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。《新课程标准》强调:“培养学生一定的语感和良好的语音语调技术,把教学的重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上.教学中可根据学生年龄、实际水平、学习进度,及时布置难易适中的层次性练习,开展一些适合学生心理特征的兴趣活动,使学生思维敏捷,以最快最有效的方法去获得新知识,在原有的基础上有所进步,产生一定的成功感。听说在初中英语教学活动中起着举足轻重的作用。听说要坚持循序渐进的原则,有计划、有目的地训练学生的听力理解和口语表达能力。听、说在每年的中考英语试卷中占的比重不小于25分，是不可忽视的一条大题目。同时听说不仅仅是英语测试的需要，更是英语知识的实际运用和英语综合能力的体现。由于平时学生对英语听说的重视程度不足，大部分学生的英语听说水平比较差，哪怕只是听说简单的日常用语，往往也会觉得不知所云，无从应付。那么，如何提高学生的英语听说水平呢？在实践教学中，我是这样尝试和探索的，现与大家共享。一．切实抓好起始阶段的英语教学，养成一个良好的听说习惯。教师要善于抓住学生刚学英语时的好奇心理，充分利用各种有利的条件调动学生学习英语的积极性，并且逐渐培养学生爱听愿说英语的习惯，使学生从学习英语一开始就养成一个愿意认真去听别人说英语的好习惯，大胆模仿录音的习惯。比如，在课堂上能够大胆地运用英语来提问以及回答问题，自觉地运用礼貌语言。如：Hello，Goodmorning，Nicetomeetyou等等。同时教师在授课的过程中尽量使用课堂用语，从简单的着手，重复使用。如：Readafterthetape.Openyourbooksandturntopage25.Lookattheblackboard等等。学生听多了，不仅仅是听懂了，而且也能说上几句。这时，教师就要有意识地将课堂上的这种机械的听说扩展到生活中去，进一步激发学生学习英语的好奇心，使学生的好奇心转化为说英语的兴趣。有了兴趣，必然给学生带来强烈的求知欲。因此抓好起始阶段的英语教学，是提高听说水平的重要一步。二．课前五分钟的英语值日报告。把每节课开始的五分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流作简短的值日报告，其他同学认真的倾听。值日报告的内容可以是日常生活，如要求学生讲周末自己通常做什么，最近见到什么有趣的事儿，有什么快乐与大家分享。比如我在教Doyouhaveasoccerball?这个单元时，我让学生写了一个自己喜欢玩的球类值日报告。在还没有上新课之前，学生就能借助于以前学过的内容与课前的预习，列举出自己喜欢的各种球类，在学生的值日报告结束后，我对学生的报告进行肯定的评价，我还针对学生说出的球类，再引出一些新的单词，这样就很顺畅的进入当天的新课。为了提高值日报告的质量，轮到一些差生做值日报告之前，我要看一下该生的值日报告，提出改进建议，保证报告的质量。有的英语非常差的学生，可从“I’mondutytoday.TodayisMonday.It’sfine.Everyoneishere.Iamhappytoday.”这些简单的开始，随着所学知识的增多，学生可以进一步扩大自己所作的值日报告的内容，由短小浅易过渡到题材广泛，内容丰富多彩。这种看似简单的英语值日报告尽管只占五分钟，但是对提高学生的听说能力，起到...
