《我的眼睛明又亮》说课稿襄城区柳林小学贺红全尊敬的各位评委、老师：大家好！我来自襄城区柳林小学。今天我说课的题目是《我的眼睛明又亮》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计四个方面进行说课。（先说教材）一、说教材《我的眼睛明又亮》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第二单元第5课，本课由“戴眼镜的小老鼠”、“眼睛作用大”和“让眼睛更明亮”三个主题活动组成。根据这课时的设计意图，我设计了以下教学目标：情感与态度：通过多种活动体验让学生感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩。知道眼睛与人们生活的重要关系，增强爱护眼睛的意识，健康地生活。感受戴眼镜的不便和苦恼。行为与习惯：在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯。知识与技能：知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱护自己的眼睛。过程与方法：通过各种活动，创建自主、互动、和谐的教学课堂，调动学生情感，使学生们积极参与到活动中，在活动中体验，在活动中感悟，形成对眼睛作用的更深认识。教学中，为了充分体现这些教学目标，我让学生通过“贴鼻子”活动的对比活动、“闭眼写字”体验活动，让学生知道眼睛的作用，感受眼睛的重要性，从而突破教学的重难点。（接下来，说说这节课的教法学法）二、说教法学法（一）谜语渲染法。利用一个小谜语吸引学生的注意，让学生在谜语中感受到眼睛带来的位置和特征。（二）情境体验法。教学中设计了游戏等活动，让学生参与其中，了解到眼睛在生活中的作用。（三）自主探究法。通过小组合作学习的方式，让学生感受到眼睛的重要性。（下面重点说说教学程序）三、说教学程序：（一）谜语导入：眼睛（板书）小学生天性活泼、好奇，大都喜欢猜谜语。教学时，我出示谜面，让学生猜谜底，引出眼睛，接着让同学们观察老师的眼睛，并猜猜老师此时的心情，再让同学们用眼睛表达自己的心情。引导学生观察，让他们知道：眼睛是心灵的窗户，它能表达我们的内心世界。这样导入，既锻炼了学生的思维能力，更激发了学生浓厚的兴趣，同时也适时引入了课题（板书课题：我眼睛明又亮），能够达到“创设情境，激趣导入”的效果。（接下来体验感知）（二）体验感知：眼睛重要性根据教学中“教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地讲教材，让儿童通过参加活动来学习”的这一教学理念，这个环节，我设计了以下两个对比活动：（1）观察体会。我用一幅小丑的头像来吸引学生的眼球(展示有趣的卡通人物），让学生真正体会到眼睛给我们带来的方便和快乐。眼睛看不见了，又会怎样呢？接着进入下一个活动。（2）蒙眼贴鼻子。“蒙眼贴鼻子”（课件出示卡通图片）:瞧，淘气的米老鼠，不小心把自己的鼻子给玩丢了，那位热心的小朋友愿意帮它贴上？我想同学们会纷纷举起小手乐于帮助的，一下子会把鼻子贴好的。（出示课件）如果你蒙上眼睛，还能贴得好吗？根据低年级的学生不怕表现、善于表现的特性，同学们会争先恐后的上台表现（展示课件）：有的会把鼻子贴在脸上；有的会贴在嘴巴上；有的可能贴在眼睛上、、、、、、可想而知课堂上会不时爆发出的笑声。游戏结束，全班交流感受，让大家在畅谈“蒙眼贴鼻子”的感受中真正体验到：没有眼睛除了连游戏玩不好外，还会给我们生活带来很多的不便，感悟到眼睛的作用真是太大了！（板书：作用大）可是有的人在生活中伤害了它，最后导致眼睛近视。如果眼睛近视了，戴上眼镜会怎样呢？顺势进入下一环节。（三）自主探究：近视体验“玩”是孩子的天性，根据学生好玩的心理特点，我在教学中设计了“做游戏体验近视”的活动，让同学们按照游戏规则和内容，在小组内进行，游戏结束再在小组内讨论交流感受。根据孩子善于表现的天性，同学们可能会迫不及待的参与到活动中去（课件展示在游戏中同学们可能会出现这些情况点击课件）。在活动中让学生自己去发现问题、解决问题，体验眼睛在我们每个人的生活非常重要性，眼睛近视会给我们的生活带来极大的不便（点击课件）。这种小组合作学习的方式，体现了学生的主体地位、教师的引导作用，真正把课堂还给了学生，成为学生喜爱的舞台。（四）拓展延伸：护眼行动1、...
