课题:2.《小苗与大树的对话》(第1课时)年级：五科目：语文主备人：王卫东课型：略读课文教学内容把握课文主要内容，感受季老关心下一代的人格魅力。教学目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。教学重难点重点：理解含义深刻的句子。难点：从读书和谈话中受到启示，培养阅读的习惯。教具课件学具课前搜集有关季羡林的资料。课前预习一、认真朗读课文三遍，，把字音读准，把课文读得通顺、流利。思考：这篇课文与以往的文章有什么不同？二、多音字组词。lǜ()zhuàn()绿传lù()chuán（）三、思考：课文中的“小苗”和“大树”分别指的是谁？他们在谈论什么？四、搜集有关季羡林先生的资料。修改教学过程：一、激发兴趣，导入新课我们学习了林海音的《窃读记》，体会了小姑娘的窃读感受。今天我们要学习的课文，是小苗与大树之间的对话。让我们一起去听听他们都谈了些什么？（板书课题：小苗与大树的对话）1、齐读课题：小苗与大树的对话。2、质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？二、设疑预习，合作探究1、预习反馈（1）指名朗读课文，师生正音。检查多音字。（2）指名说说课文中的“小苗”和“大树”分别指的是谁？用搜集的资料介绍季羡林先生。他们在谈论什么？（3）这篇课文与以往的文章有什么不同？2、自主预习（1）认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？（2）季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？你赞同季羡林先生的读书方法吗？你还有什么好的读书方法吗？（3）在苗苗对季老的采访中，他们花了很长的时间讨论看闲书。那么闲书到底是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？A、什么样的书是闲书？你的父母允许你看吗？季老是主张看闲书的，但是在课堂上和写作业的时候看行吗?B、同学们能从两个人的交流中体会到（）。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。阅读，是，。阅读，是，。(4)通过文中对话的描写，可以看出季老有什么特点？苗苗有什么特点？(5)分角色朗读：从一老一小谈笑中我们分明感受到了苗苗的率真、可爱，季老的平易近人，循循善诱。请同学分角色读一读《小苗与大树的对话》。三、展示互动，品读课文1、小组分工汇报2、认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？（１）、阅读（２）、偏科（３）、学习外语（４）、积累古诗文3、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？（１）、把文章写好，要多看书。（２）、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。（３）、进行古诗文积累。4、指导有感情的朗读。（1）采用多种形式的朗读体会作者的情感。（2）师生合作模拟现场采访，再进行评价。（3）从朗读中，你觉得季老和苗苗分别是个在怎样的人？5、从一老一小谈笑中我们分明感受到了苗苗的率真、可爱，季老的平易近人，循循善诱。请同学分角色读一读《小苗与大树的对话》。看来，“闲书”不闲，闲书也能发挥它的优势，帮助大家写好文章。今天老师要说的是，如果你想学好语文，那么请先爱上阅读吧！四、拓展延伸，深化理解1、你认为采访要注意什么？2、向大家介绍自己最喜欢的书。3、向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……五、反馈练习１、读拼音，写词语：cǎifǎngshuǐhǔzhuànpiānkēwénlǐguàntōng（）（）（）（）gǔlìlülínhǎohàncéngjīnggǔnguālànshú（）（）（）（）２、请在正确读音下边打“√”爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴（xìngxīng）趣的就是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（xǔhǔ）传（chuánzhuàn）》里绿（lülù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟，３、根据课文内容填空，再回答问题：最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养＿＿＿＿、＿＿＿＿的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个＿＿＿＿＿。三贯通，这才是２１世纪的青年。“三贯通，这才是２１世纪的青年。”如何理解？板书设计２、小苗与大树的对话闲书多看偏科三贯通学习外语两百首诗五十篇古文备注
