六年（下）数学导学案主备人：审批人：时间：课题比例的认识课型展示课教学目标1、理解和掌握比例的意义和内项积与外项积的关系，认识比例各部分的名称
2、经历探究比例基本性质的过程，体验学习的快乐
重点理解比例的意义，探究比例的内项积与外项积的关系
难点探究比例的内项积与外项积的关系，判断两个比能否组成比例
时间预设导学3，组学7，展示25，检测5，导学流程预习自学交流展示1六年（下）数学导学案主备人：审批人：时间：课题比例尺课型展示课教学目标1、结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量
2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系
重点认识比例尺，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用比例尺的知识解决实际问题的能力
难点认识比例尺，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用比例尺的知识解决实际问题的能力
时间预设导学3，组学7，展示25，检测5，导学流程预习自学一、呈现情境图交流展示二、出示自学提纲，指名学生读题自学课本P21页的内容，完成下列各题：思考、讨论1、什么是比例尺
比例尺=2、情境中比例尺的实际意义是什么
3、独立解决P21页问题24、独立完成P22页试一试，组内交流
5、指导完成P22页第3题
注意求比例尺时，图上距离与实际距离的单位要统一
交流展示三、达标测评（一）、填一填（）1、比例尺=（）2、（）实际距离=（）3六年（下）数学导学案主备人：审批人：时间：课题图形的放大和缩小课型展示课教学目标1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义
2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似
重点体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义难点体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义
时间预设导学3，
