放过细节，抓住要点，层层深入——读《不要把学习之母变成后娘》心得苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，用生动的实际事例，精辟的理论分析，深入浅出地道出了教育理论，读后感触颇多。回顾“不要把学习之母变成后娘”这句话，想想自身的教学，心情久久不能平静。仔细提炼，此建议提也了3种复习方法：①复习物理、代数等学科用综合性习题进行复习，以一题复习多点知识。②复习历史、文学等学科要抓住要点，放过细节，复习主要内容，放过次要内容。③数学、物理、化学、生物等学科用听课时的记号复习重要的规则、定理、公式和结论等。在教学中我们有过这样的经历：学期末的复习，对于任何一个老师和学生来说似乎忙碌多了，大量的作业、复习资料，搞得我们心力交瘁。我也时常犯这样的错误，一到复习就手忙脚乱，生怕顾了这个丢了那个，总想面面俱到。结果老师苦、学生苦、家长也跟着受累，却达不到预想的目标。如何正确地组织复习，成了我们思考的问题，教育家苏霍姆林斯基建议考虑学科的具体特点——应当教给学生从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。我结合自身的教学实际，尝试做到依据课本，认真梳理课本知识，放过细节，抓住要点的方法进行复习，取得了不错的成绩。1一、梳理复习重点。在复习中教师应以课标中要求的层次为复习重点，扣住教材，进行系统复习。教师可以把课本上的重点知识做一梳理，列好一个知识框架，做到心中有数。比如在复习八年级上册中国近代史时，分屈辱史、抗争史、探索史来分类复习，学生便于理解，屈辱史包括：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、全面侵华战争，中间跳过了第三课收复新疆，还跳过了后来许多新民主主义革命内容，但这样一来学生抓住了主要，放过了细节，在大脑中形成了整体的概念，便于知识梳理，复习层层深入，效果较好，其它抗争史和探索史包括的内容依此方法复习，学生掌握较快。比如在学习世界近代史时，把几个主要资本主义国家走上资本主义道路的途径表明，革命、战争、改革三种方式，再进一步明确，革命的有英国、法国，改革的有俄国、日本，抓住了主要脉络，这样学生站得远一点来看，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼。在中招大复习时用两条年代尺让中外历史并行前进，划清中国进入封建社会、社会主义社会，西方国家进入封建社会、资本主义社会，直观地看可以比较工业革命开始形成了西方先进、东方落后的局面，可以同时看清西方国家在尝试先进的制度革新，中国还在做什么，让学生通过抓主要放细节的复习方法得出读史可以明鉴，可以让我们更加认清中国落后的历史原因，以及中国走2的弯路，真正做到学史为我所用，然后再深入学习细节时，学生的心中清清楚楚，感觉到复习不那么困难了，不会出现手忙脚乱，知识混淆的情况，脉络清晰，更适合于历史开卷考试，此复习方法这么好，我何不好好利用呢！二、学生练习巩固。在上一步的基础上，教师再给予引导，让学生明确考查内容。对于这些知识点，让学生进行分类整理，并强化记忆，用读、背与默写、听记的形式让学生熟记于心。再把那些不容易记住的或容易出错的要点，进行分类积累专题训练。总之，要充分调动学生的积极性，给每个学生展示才华的机会。知识抓住要点了，我们第二步就可以细化了，让学生同类项汇总，比如：三大宗教、四大文明古国、文明交往两种传播方式及例子、主要资本主义国家走上资本主义道路的途经、具有资产阶级性质的事件这些都可以跨越中外历史进行综合复习，学生层层深入复习，效率也大大提高。三、疑难问题解析。教师针对学生复习的情况，找一些典型例题，重点指导学生分析问题、解决问题的方法，掌握解题的规律，培养学生分析问题、解决问题的能力，做到有的放矢。通过这一轮复习，学生总体把握了基本知识和内容要点，既牢固地掌握了基础知识又有针对性地提高了能力。学生练习是复习的一种重要途径，最后让学生在练习上检验自己的复习效果，然后再复习，如此循环，师生心中都有数，都有3章可循，不再出现以前的丢了这个，忘了那个，抓不住重点，也不再出现以前的面面俱到，累坏了学生，累了...
