2015年3月林甸县第二中学关于对教学常规管理的规1VIP专享VIP免费

林甸县第二中学教学常规为了进一步规范我校的教学常规管理制度，现对我校教学常规管理制度中的部分内容作如下的规定，请各教研组结合本科目实际贯彻执行。一、教案与学案本学期，依托进修学校的网络教研，在此基础上进行，教案采用共性教案和个性教案相结合，即每个备课组要把全年段的教案以电子教案的形式存入本组电脑中，教研时集体研究讨论，共同修改，形成共性教案，每名备课组成员再以此为依写个性教案，最后形成学案。1、坚决杜绝无教案和学案上课现象。通过课前充分准备，精心组织课堂教学。2、教案设计可以按教师能力层次适当区分，分层提出要求。提倡不同学科、不同学段进行个性化教案设计。3、规范和完善集体备课的形式。可以通过分配讲课内容，让同年级任课教师分配承担不同课题的教案设计，每周进行本教研组集体研讨。通过主备课人的说课，参与人的拓展建议，丰富教案设计，实行共性教案，达到资源共享。4、教案要以学生的学为核心，以知识技能的生产、知识结构的构建为主线，重视过程与方法，把情感、态度、价值观培养融入其中，真正体现以学生为主体的思想。5、教案评价要逐步凸现学科特点和教师本人风格。总的要求上把握好以下五个基本点：三维教学目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观），教学重难点，教学准备（含教具和学具准备，多媒体课件的准备，预案，提倡学期备课、单元备课、和周备课。），教学过程设计，课后反思6、教案设计在表现形式上，可以是学与教的对应表格式，也可以是条理性的描述式。7、教案设计中，课前准备（含学具、教具准备，预案），课后反思是今后组织教学的重点要求之一。如果需要有教具、学具、实验、电教媒体而未设计的，均视为课前准备不充分。8、在教学设计、教案编写中，教师要在精心研读、认真领会《课程标准》和《教学大纲》的基础创造性地运用材料。认真设计好学案，并能根据学生实际设计符合自己班级学生的特点的学案。9、习题课教案,要有简单的思路和重点题的分析及规律性总结.10、音、体、美活动课教案要有每项活动时间段安排。二、上课1、充分尊重学生主体。学生知识和技能的生成是外在条件下，通过同学独立思考、主动参与、动手实践等活动来完成的。教师是组织者、合作者、参与者，要把如何组织学生主动学习、学会学习，并诱发学生形成良好的情感态度，当作重要目标在合理科学的过程与方法中完成。2、努力完成《课程标准》和《教学大纲》所规定的三维目标。一方面要防止未充实基础知识和技能而进行大量重复机械的做题练习，另一方面，要防止一味淡化基础知识和技能，造成三维目标落空的现象。因此，要按《课程标准》和《教学大纲》要求不折不扣地贯彻三维目标，使学生的综合素质得到协调发展。3、教师在课堂上要关注每一位学生有效地组织学习活动。必须采取“学案导学，自主探究”这一模式。不仅要创造良好的教学环境，还要做到民主、宽容、热情、平等，鼓励学生不断产生创新的欲望和意识。进行分层次教学，关注每个学生的个性发展。4、上课教师教态要端庄，热情要饱满，没有特殊情况不许坐着讲课，上课时不许接打手机，不许吸烟，不许酒后进课堂。5、上课教师在铃响前必须到所教班级门口候课，上课时不许脱离课堂，不许下课铃响前下课。6、教师上课不许随意窜课，如临时有事必须经教导处同意方能登记窜课。体育课如遇到天气或其它情况转入室内，教师必须跟班或与班主任联系。三、作业的设置与批改1、课堂教学中的作业设置，要做到依据《课程标准》、《教学大纲》、教材和学生的实际，实事求是，灵活掌握。对学有余力的学生可布置一些较高层次的作业，助其进一步发展。批阅、检查学生作业，要以掌握和完成三维教学目标为根本落脚点。做到分层次教学。2、要强调学生对作业的自我反思，诱导激励学生主动矫正。要强调作业书面的规范、整洁、美观，培养学生良好的作业习惯和书写技能。3、对作业提倡学生自改、互改。把自我修正和合作交流修改放在教师批阅之前，把提高作文能力渗透在过程之中。4、作业的批改要勤。语文作业每周三次，小作文每周一次，大作文间周一次；外语、数学作业每周四—五次，理、化作业每周...