往事依依修改VIP免费

对话文本整体感知1、自由朗读，勾画圈点出疑难字一、给下列生字注音漪（）淼（）徜徉（）骚（）郁（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyáng3.小组赛读，思考问题文中回忆了哪几件往事呢？壹小时侯看山水画和<<水浒传>>插图,犹如身历其境.贰学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环.叁两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象.4老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用.往事结尾“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”与开头相呼应，再次点题。你了解于漪老师吗？金色的往事对于老师的成长有什么样的影响？作者简介：于漪(1929-)，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。她上课注重“教文育人”，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。三、课文的层次及大意：第一部分（1），引出往事。第二部分（2---6）：第一层（2）：看画的乐趣。第二层（3--6）：读书的乐趣。第三部分：往事给我的鼓舞金色的回忆。金色的往事对于漪老师的成长有哪些影响？（在原文中找答案）如何将这些往事串联起来的呢？小组讨论勾画出文中能体现情感的句子。假设将题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？文章从第二段开始叙事，第一段能不能删去？为什么？勾画出文中能体现情感的句子。看山水画：引起遐想，是自己置身大自然的怀抱中，怡然自得。读千家诗：陶冶情操，装点了童年生活的花环。听国文课：备受感染，激发爱国情怀。假设将题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？“往事依依”富有浓浓的感情色彩，简洁而有韵味，成为贯穿全文的纽带，奠定了全文的抒情基调。“难忘的几件小事”显得直白，感情色彩不浓，让读者一览无余。文章从第二段开始叙事，第一段能不能删去？为什么？1、将“往事依依”和许多往事对比，引出下文，总领全文。2、奠定了全文的感情基调小组讨论于漪老师为什么要选择跟书有关的几件“往事”来回忆呢？金色的往事对于漪老师的成长有哪些影响（读书有什么好处）？3-5段，《千家诗》中引用的诗句能否颠倒？为什么？第五段中所举事例都是初中的语文老师讲课，有何异同？于漪老师为什么要选择跟书有关的几件“往事”来回忆呢？因为这几件往事给作者留下了深刻的印象，这些与读书有关的依依往事是作者成长的源泉。金色的往事对于漪老师的成长有哪些影响（读书有什么好处）？总结：于漪老师能成为一代名师、一个著名的教育家、是因为她金色的童年的看画、读书等往事使他感受到了无尽的生活乐趣，为自己的理想插上了腾飞的翅膀。3-5段，《千家诗》中引用的诗句能否颠倒？为什么？不能。课本中引用的诗句依次为我们展现了春夏秋冬的风光。这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯。引导读者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然！第五段中所举事例都是初中的语文老师讲课，有何异同？相同点：讲的内容都是抒情诗。讲课时老师采用了诵读法，都入情入理，学生备受感染。“我”激发了热爱诗词和文学的热情。不同点：1、所讲的内容一古一今2、讲课的情状一个是情意于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深的感动凝注在眼睛里。3、“我”读了辛弃疾的词每次登北固楼总是感慨万千；读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加的贴近”。作者写这篇文章的主题思想是什么？从作者自身受到启发：多读书、读好书，做一个志趣高尚的人，对社会有用的人。