班个性思考部分初中历史九年级下册教学设计授课教师教学目标1.知识与能力了解明治维新前日本的社会状况；掌握明治维新的内容、意义。2.过程与方法围绕教学范例，深入历史情境，在问题导引下进行自主学习、合作探究。掌握论从史出、史论结合的基本方法，学会用历史的眼光、辩证的思维分析、评价历史问题。3•情感态度与价值观认识到改革是强国之路，是社会发展的推动力；认识到一个国家要想富强，一定要善于学习他国长处，要善于开拓进取，与时俱进。教学过程导入：教师用多媒体出示19世纪中期中国和日本遭遇，并进代两国都进行了自救运动，但是结果不同，日本在明治维新之后开始对外侵略，而中国则是继续被侵略。为什么中日两国结局如此不同？今天我们一起学习，在19世纪中期，改变日本命运的事件明治维新。L9世纪6Q牟代洋劳运动课题行讲述。日本明治维新1闸年明治蛋袖课时勇方年莞国俱盟日罚充年曰在侵鳩辅】刚徉瞄片战日本和中国在四五十年代都被侵略,被迫打开国门。六十年1汀M年儿国底至曜卑战、德川幕府锁国时代教师多媒体展示:天皇一政治上无权，经济上无钱将军一中央政府“幕府"，全国四分之一的土地，最大三个城市，控制全:国商业，掌握全国规模最大军队■大名一领地称“藩”，对将军尽忠，为将军服役武士一依靠大名生存农工商教师总结：19世纪中期的日本。天皇是名义上的君主，政治上无权，经济上无钱，实权被掌握在幕府将军手中。将军的下面是大名，效忠将军，然后是士、农、工、上。从天皇到士是构成了日本的统治阶级，农、工、商是被统治阶级，当时的日本等级森严。教师多媒体出示材料：1633年德川幕府的锁国令（节选）（一）除特许船只外，严禁其他船只驶往外国。（二）除特许船外，不得派遣日本人至外国。如有偷渡者，应处死罪，偷渡船及其船主，一并扣留。（三）外国船来到，应即呈报江户，并应按照往例，通告大村藩主，请其派遣监视舰船。根据材料，说说德川幕府实行什么样的对外政策，有何影响？学生根据教材的内容回答：锁国政策。影响：造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会、经济的发展。教师过渡：长期以来，统治日本的幕府推行锁国政策。多媒体出示：黑船事件地图教师：19世纪中期，美国领土由大西洋沿岸，扩展到太平洋沿岸，为捕鲸贸易寻找中继港口，1853年美国佩里海军舰队强行进入日本港口，要求日本打开国门。当时幕府接下美国国书，将国书发给各个阶层，每人一份，讨论是否同意，没等讨论完，1894年佩里又来了，船只增加了，全日本所有的武力加一起，也无法抵抗，日本被迫与美国签订《日美神奈川条约》，打开了国门。佩里舰队来到日本，在历史上称为“黑船事件”。多媒体出示材料：名茶上喜选，只消喝四碗。惊醒太平梦，彻夜不能眠。――日本民间歌谣教师：歌谣中的“上喜选”，是日语中“蒸汽船”的意思。通过歌谣我们可以看到黑船事件后，日本人的反应如何？学生：惊慌失措多媒体出示材料：材料一19世纪初，以丝织业为首的手工工场已有显著的发展，出现了资本主义的生产关系到1854年，全日本雇佣工人10名以上的手工工场已有300多家……幕府为维护封建领主经济，竭力压制和阻止商品经济和资本主义生产关系的发展。――王斯德《世界通史》材料二俄、英、美先后频频向日本叩关。从1764年到1854年，前后多达52次……1854年，培里与日本签订《日美亲善条约》。1858年，又签订了《日美友好通商条约》……随后，荷、俄、英、法各国也先后要求缔结同样的条约。――王保田《日本简史》材料三幕府确定了开国政策后，主张将外国势力赶出去的运动急剧高涨，发生了袭击外国人和外国船只的事件……另一方面，民众生活越来越贫困，农民在各地掀起要求社会改革的武装斗争，城市的居民也捣毁米店要求降低米价。――《东亚三国的近代史》根据上面三则材料，归纳黑船事件后，日本有哪些变化？学生根据教材的内容和材料回答后，教师总结：三则材料反映的现状分别是：幕府统治阻碍资本主义发展；西方列强的侵略，使日本面临严重的民族危机；实行开国政策后的日本，民族矛盾和社会危机加剧。教师继续展示材料：据统计，十八世纪初平均每年爆发农民起义五次，十八世纪后半期则增...
