1第五章测量心理学第一节测量心理学概述测量与心理测验的相关知识测量的定义依据一定的法则用数字对事物加以确定测量三元素事物数字法则测量两要素起点（参照点）：绝对零点、相对零点单位测量四量表命名量表顺序量表等距量表等比量表心理量表心理测量是在顺序量表上测量的通过统计方法，变换为等距数据来处理心理测量的定义依据心理学理论，按照标准化程序，通过观察少数有代表性的行为，与常模对比，得到解释心理测验的性质间接性相对性客观性心理测验的分类按测验的功能分智力测验特殊能力测验人格测验按测验材料的性质分文字测验操作测验按测验材料严谨程度分客观测验投射测验按测验的方式分个别测验团体测验按测验的要求分最高行为测验典型行为测验错误的测验观测验万能论测验无用论心理测验即智力测验正确的测验观心理测验是诊断和决策的辅助工具心理测验商不完善心理咨询中常用测验智力测验人格测验心理评定量表四种测量量表的特点四种量表有无绝对零点有无相等单位加减法乘除法命名量表无无不能不能顺序量表无无不能不能等距量表无有能不能等比量表有有能能2第二节测验的常模常模的相关知识见表常模团体的定义由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体一个样本常模团体的条件群体的构成必须明确界定常模团体必须是所测群体的代表性样本样本的大小要适当。一般最低不小于30个或者100个；全国性常模应有2000~3000人为宜要选择新近常模取样的方法简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样常模分数的定义测验原始分数按一定规则转化出来的导出分数常模的定义常模分数构成的分布，有一般常模和特殊常模之分常模分数表示方法转换表（常模表）剖面图常模的类型分类相关知识常模类型发展常模发展顺序量表又称年龄量表，是最直观的发展常模葛塞尔发展程序表智力年龄（智龄）年龄计算：基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和年级当量年级量表比率智商心理年龄与实足年龄之比百分位常模百分等级（PR）一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比百分点相对于某一百分等级的分数点四分位数相当于25%、50%、75%对应的三个百分点分成四段十分位数将量表分成十等份，1%~10%为第一段，以后以此类推标准分常模概念将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，分为线性转换、非线性转换（常态化）Z分数平均数为0，标准差为1T分数平均数为50，标准差为10，应用于MMPI、EPQ标准九分以5为平均数，以2为标准差标准十分以平均数为5.5，标准差1.5的分数量表，应用于16PF标准二十分平均数为10，标准差为3，应用于WAIS-RC的分测验离差智商（IQ）个体智力在年龄中所处的位置平均数为100，标准差为15或16（应用范围不同）应用于WAIS-RC、CRT、比内测验中，标准差为163第三节测验的信度测验信度的相关知识见表信度的概念指同一被试者在不同时间内用同一测验重复测量，所得结果的一致程度。也就是一致性和稳定性。信度受随机误差的影响信度的指标信度系数、信度指数、测量标准重测信度（稳定性系数）用同一测验对同一组被试者前后施测两次测验一般2~4周为宜，最好不超过6个月复本信度（等值性系数）两个等值但题目不同的测验来测量同一群体重测复本信度（稳定与等值系数）用两个复本相隔一段时间后施测内部一致信度分半信度同质性信度：代表测验内部所有题目间的一致性评分者信度根据两个评分者对若干问卷的评分而计算出的相关性肯德尔和谐系数大于0.9信度与分数解释解释真实分数与实得分数的相关确定信度可接受的水平：当rxx<0.7时，测验不能用；当0.7≤rxx<0.85时，可用于团体；当rxx≥0.85时，才能用于个体解释个人分数意义：估计真实分数范围；了解分数再测时可能的变化比较不同测验分数的差异影响信度因素样本特征：样本团体异质，高估信度；样本团体平均能力水平测验长度：增加同质题目，提高信度测验难度：理论上理想难度水平0.5时间间隔：两次时间间隔越短，信度越大第四节测验的效度测验的效度见表效度的概念效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或简单的说是心理测验的准确性、真实性效度受随机误差和系统误差的影响...
