浅谈和谐师生关系的建立VIP专享VIP免费

浅谈和谐师生关系的建立和谐是社会的主流，社会的和谐最主要的是人际关系的和谐。人际关系的和谐又包括很多方面，和谐的师生关系就是其中一种。勿用讳言，在当前应试教育的大环境中，师生关系存在着不同程度的扭曲。有的是紧张型的师生关系：教师以自我为中心，恪守师道尊严，不尊重学生，对学生主要依靠强制手段，方法简单粗暴。这样会导致师生情绪对立，关系紧张，教学气氛沉闷压抑，学生厌学；有的是冷漠型的师生关系：教师无视建立良好师生关系的重要性。教育教学缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热、不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之。这样会导致学生对教师“敬”而远之，不亲、不热、不爱、不恨；有的是庸俗型的师生关系：教师和学生都过分迁就，该严不严，该管不管，甚至迎合学生，学生对教师曲意逢迎、刻意讨好，使纯洁的师生关系变为庸俗的师生关系。从而导致教师威信扫地，学生对教师产生鄙视心理。要转变这些扭曲的师生关系，我们就需要建立和谐的师生关系：教师对学生热情、尊重、信任，学生对教师敬重、爱戴，教学气氛生动活泼，师生关系民主和谐。和谐社会尤其要呼唤这种和谐的师生关系。因为它是老师与老师、老师与学生、学生与学生之间亲切的、友好的、活泼的、乐群的、健康的一种关系。在这种关系下，一定会呈现出人人都亲切有礼、处处充满喜悦、个个都好学、上进的良好风尚。那么，如何构建和谐的师生关系呢？一、爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生都是有感情、有灵性、活生生的人，有着丰富的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人。”尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须有一颗沉甸甸的爱生之心。不偏爱，不强制地爱，不盲目地爱，不粗暴地爱，不扭曲的爱。教师的爱是一种责任，是一种境界。因为爱，才会有共同构筑的“凝聚力”教育工程，才会有师生情感的共振和共鸣，才会有教和学的同步，才会有师生角色的互换，才会有师生教学的互补。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人生中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。”一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生的智力和个性的发展。如我们班有一个学生叫朱某，家里条件优越，父母亲宠爱无比。有次数学老师误将他的作业批错，并批评了他。由于他不能正确对待这件事，就不想听这位老师的数学课，也不愿交作业，以至数学成绩一落千丈，也影响了其他学科的学习。父母亲只能为其另择学校。进入我班时，他基础差，在同学面前抬不起头来，产生了自暴自弃的想法，每次学习成绩都是倒数十名。我了解到了他的这一原因，对他的个性和情绪作了仔细分析，开始了一步步重新为其树立信心的过程。首先，我在他身上寻找闪光点，发现尽管他的数学成绩很糟，但他并不是不想学。他在英语上的悟性非常高，思维比较敏捷。从此，在课内外，我不动声色地从细节处关心他，肯定他，并诚恳地鼓励他。雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”人能做到心胸不狭隘，能坦然面对一切，处事大方，勤奋踏实，这比什么都重要。只要你具有好品质，若能加上勤奋，纵使有困难，也可迎刃而解我要他从英语开始，树立信心。然后面对自己的不足作一个透彻的分析，培养数学上的兴趣。尽管他学的很吃力，但却很有意志力。我也密切关注他的努力稍有进步，立即表扬；一有懈怠，晓之以理，动之以情。从他的脸上很少有微笑到羞涩的笑，再到明朗的笑，我知道他成功了...