1/6重庆医科大学2012学年度上学期《护士人文修养》考试试卷考试方式（开卷、闭卷）：考试时间：分钟试卷适用年级及专业：考试须知重庆医科大学学生参加由学校组织的各类考试必须严格执行《重庆医科大学考场规则》。有考试违纪作弊行为者，严格按照学校有关规定进行处理。重庆医科大学各类考试的监考人员，必须严格执行《重庆医科大学各级考试工作职责及有关规定》、《重庆医科大学关于进一步规范考试工作的补充规定》和认真履行《重庆医科大学监考人员职责》，确保考场正常秩序。题号一二三四五六总分得分评卷人签名一、单项选择题(从每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后面的括号内，每小题1分，共60分)1.护士引领患者行走时，护士一般走在哪个方位：（A）A左前方B右前方C前方D后方E随意2.（A）是交往的起始点，也是交往成功的一个重要因素。A.称呼B.介绍C．致意D.握手E.交换名片3.为他人介绍的基本原则是（D）A.尊者居后B.简明扼要C.掌握时机D.尊者优先E．突出重点4.握手的先后顺序错误的是（E）A.上级与下级之间，上级可先伸手B.长辈与晚辈之间，长辈可先伸手C.男女之间，男士可先伸手D.主客之间，主人可先伸手E.男女之间，女士可先伸手5.上下楼梯时要坚持的原则是（A）A.“右上左下”B.“左上右下”C.“左上左下”D.“右上右下”E.“靠一侧通行即可”6.将刀叉放在盘子上交叉摆放成“八”或“人”字表示（E）A.一道菜已经吃完B.用餐完毕C.把盘子撤走D.尚未用完E.暂时停止用餐7.个人简历的重要组成部分是（D）A.工作经历、学历B.政治面貌、求学工作和工作经历C.学历、政治面貌D.任职资格、工作能力E.学历、任职资格8．客观事物在人脑中间接和概括的反映是(D)A.想象B.联想C.表象D.思维E.意识9．思维的主要特点是（A）A.间接性和概括性B.分析性和概括性C.间接性和整合性D.分析性和整合性E．联想性和整合性10．“一题多解”体现的是(D)A.常规思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维E.逆向思维11.将一个句子的结构分解成主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，这种思维过程是（C）院系班级姓名学号2/6A.抽象B.概括C.分析D.综合E.演绎12．“水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明（A）对问题解决的影响。A.心理定势B.功能固着C.无关信息的干扰D.问题表征的方式E.个性13．以下活动属于问题解决的有(B)A.走楼梯B.研究登山路线C.回忆办公室门号D.慢跑E.听音乐14．下列哪项不是临床思维的特点（B）A．时限性B．静态性C．个体差异性D．复杂性E．所需资料的全面性15．护士在临床思维过程中，能够严格且客观地对思维材料和思维过程进行检查和评价，对现有的思维成果进行反省、反思和验证，及时发现问题，同时善于虚心地接受他人的意见及放弃错误的想法和行为，这属于哪种临床思维品质（C）A．灵敏性B．深广性C．评判性D．预见性E．系统性16．对“评判性思维”理解正确的是（A）A．评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定B．护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断C．评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点D．评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础E．护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础17.下列哪些属于“评判性思维”的认知技能因素（D）A．自信负责B．公正客观C．灵活调整D．知识迁移E．学术正直18．古希腊毕达歌拉斯及其学派对美学的贡献是（D）A．把崇高纳入审美范畴B．区分出美的事物和美的本身C．把世界分成理式、现实和艺术世界D．提出“美是和谐”和黄金分割理论E．认为事物都有质料因、形式因、动力因和目的因19．美学作为一门独立学科的建立归功于（D）A．西赛罗B．普洛丁C．贺拉斯D．鲍姆嘉通E．亚里士多德20．对形式美的认识下列哪项错误（C）A．从形式到形式美的演进是逐渐发展的B．形式美的产生根源于漫长的人类社会实践C．形式美的形成过程是从形式向内容的演变过程D．形式美具有相对独立的审美意义E．形式美是对审美对象形式上共同特征的抽象概括21．下列关于“线”的理解正确的是（D）A.水平线具有力度感和伸展感B.垂直线拥有运动感和方向感C.斜线具有流畅...
