1主备人教学时间累计课时8学习内容数的产生和十进制计数法学习目标知识与技能1．了解数的产生。2．初步认识自然数。3．认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。过程与方法使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法情感与态度使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。教学重点认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。教学难点能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表.媒体运用课件导学过程个性化批注一、知识链接：读一读这些数：7、29、9000、17605800。我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？二、自主学习。1、古时候人们记数方法有（）、（）、（）。2、后来人们逐渐发明了一些记数符号，这就是数字。有()、()、（）。3、经过很长时间，才产生了现在这种通用的阿拉伯数字。你知道阿拉伯数字的来历吗？4、表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12,⋯⋯都是（）。5、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数.，最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的.。三、合作探究。1、独立补充完整课本20页数位顺序表.2、个，十，百，千，万⋯⋯千亿都是用来计数的，叫（）。3、每相邻的两个计数单位之间的进率都是（）。这种计数方法叫做（）。4、填一填：①一百亿有（）个十亿,（）个百亿是一千亿。②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。.③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。④4在十亿位，表示（）个（）。5、1295330000中“1”在（）位上，表示（）个（），“2”在（）位上，表示（）个（），“9”在（）位上，表示（）个（），“5”在（）位上，表示2（）个（），前面的“3”在（）位上，表示（）个（），后面的“3”在（）位上，表示（）个（）。四、展示自我。1、10个一千万是（）。2、按照我国的计数习惯,从右起每（）位是一级，亿级的四个数位是（）、（）、（）、（）。3、每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。4、从个位起,第（）位是万位，第（）位是亿位.。10个一亿是（），10个一百亿是（）。5、有一个整数，它里面有100个一千万,这个数是（）。6、一个数由7个十亿，5个百万，2个一组成，这个数是（）。7、和亿位相邻的两个数位是（）（）。8、"千"和"万"的进率是（）。请你写出三组进率是十的计数单位.：（）和（）的进率是十，（）和（）的进率是十，（）和（）的进率是十。五、总结评价。这节课学习了什么？还有什么问题吗？作业设计1、一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。2、从个位起，第（）位是十万位，第（）位是百亿位。3、和亿位相邻的两个数位是（）和（）。4、10个十亿是（），10个（）是一百亿、10个亿是（）。5、8在百亿位，表示（）个（）。6、592863700008中“5”在（）位上，表示（）个（），“3”在（）位上，表示（）个（）。板书设计数的产生和十进制计数法亮点与不足
