小学数学第十册教学参考计划一、班级学生根本情况分析（一）学生掌握双基情况分析五(1)班全班24+1人，其中男生15人，女生10人，其中弱智学生1人。大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的开展。根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学才能。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。有相当一部分的学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉地完成学习任务,需要教师催促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面依然非常大。本学期重点抓好学习上有困难学生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。（二）学生学习态度适应分析全班学风比拟浓重，同学之间有较强的竞争认识。根天性做到上课专心听讲，大胆质疑，认真完成作业。但也有不少同学对学习不够注重，目的性还不够明确，课堂上养成了做小动作的不良适应，作业总是拖拉、字迹模糊、个别有抄袭现象。这学期有待进一步端正学习态度。（三）学生分层情况：依照学生的知识根底、学习才能将全班学生分成a、b、c三个层次，把全班学生中的学习、思想较好的编为a层，一般（中等）的学生编为b层，目前较差的学生编为c层。详细分层如下：a层学生：吴狄豪朱逸涵林如意叶帆方诚旭张维妙陈雨洁张庭睿这几个学生学习适应养成良好，喜爱动脑考虑，对根底知识掌握比拟扎实，有了一定的独立处理咨询题的才能，成绩相对稳定优秀。他们上课能够积极动脑考虑，积极发表本人的见解。敢于质疑，合作认识较强，学习态度认真，有较强的自学才能。他们不仅本人学习好，还乐于协助学习有困难的同学，起到了小教师的作用。b层学生：韩娅洁叶泉龙许南克黄佳妮倪瑞南吴心茹吴鑫强李苗苗李达这几个学生学习适应养成较一般，智力要素偏中下水平，学习态度较端正的，成绩良好。但学习兴趣有差异，留意力不持久，参与学习认识不强，成绩还不太稳定，假如他们能克服缺点，加强本身治理，那他们的学习潜力依然比拟大的。c层学生：吴敏鑫倪萍倪心如倪脉源吕武斌李正瑞这几位学生学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受才能差，或反响慢，难以融入课堂，有的则是懒惰，适应养成差，久而久之得不到学习的乐趣，就对学习产生了倦怠，造成了成绩偏向，成为了学习困难生。针对上述情况，本学期应加强学生的学习适应教育，并抓住学生的个性特点，因材施教，分层治理，加强本班促中间抓两头的落实，以优扶差，优差共进。让学生在原有的根底上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。二、学期教学总目的（一）思想品德方面1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。2、构成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自决心，提高学生的互相合作才能和人际交往才能。3、引导反思促进情感态度的开展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以确信的方式强化学生良好的学习态度。4、制造让学生运用所学知识处理实际咨询题的时机，学以致用，体会数学就在四周，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。(二)知识技能方面1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟纯熟地进展约分和通分。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会处理有关分数加、减法的简单实际咨询题。4、明白体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某...
