幼儿园大班角色游戏活动参考计划5篇角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，制造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，因而又称为主题角色游戏。下面是关于幼儿园大班角色游戏活动打算5篇，希望对您有所协助。幼儿园大班角色游戏活动打算1角色游戏《理发店》主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜爱用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女小孩还喜爱给娃娃批辫子等，因而我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因而，"理发店"的游戏对幼儿来说并不生疏，它有生活经历支持，贴近幼儿。游戏预期目的：1.学习扮演理发店的理发师，初步理解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。2.演戏中能大胆地进展顾客与理发师之间的对话，促进语言表达才能的开展。3.学惯用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试处理游戏中出现的咨询题。4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午活动目的：1.理解理发店的工作人员，初步理解理发师的工作职责。2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动预备：1.物质预备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.知识经历预备：在谈话中与幼儿讨论以下咨询题。你的头发长了如何办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步理解理发店在生活中的用处。活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了如何办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进展情景示范，边说边示范，让幼儿初步理解理发的程序。二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。2.游戏时要恪守本人所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。2.重点观察理发师的工作情况。3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中处理咨询题的才能四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.交流游戏情况师："今天谁去理发店发了?你喜爱哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么咨询题了吗?处理了吗?你是如何处理的?观察与调整：在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经历更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中能够对理发店进展更大范围的效劳，增加一些效劳工程。第二次游戏(第四周)9月17日星期一下午活动目的：1.理解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发。2.会进展礼貌的对话。活动预备：1.物质预备：在理发店的相应地点挂上理发程序示意图;2.知识经历预备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演"理发"活动指导：一：通过谈话，示范，协助幼儿进一步理解理发的程序1.师："理发师是如何工作的?师出示理发程序示意图。2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好2.游戏时要做到三轻3.理发师要主动与顾客咨询好，顾客要做文明的顾客4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等3.观察游戏中幼儿处理咨询题的才能四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师："今天你们都是如何玩的呢?在游戏过程中碰到咨询题了吗?你们是如何处理的呢?在理发店中理发师是如何迎接顾客的呢?理发师是如何理发的?"观察与调整在本次活动，小朋友都表现的特别热情，整个活动室没有出现特别吵的现象，小朋友之间合作的特别愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能...
