小学三年级综合实践教学参考计划范文5篇小学三年级综合实践教学打算1一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直截了当经历，亲密联络学生本身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，小孩们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程确实是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务确实是把生活的权利还给小孩，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程构造，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践才能提供空间。二、学习情况分析三年级小学生文化根底知识、社会阅历和人生体验还特别有限，因而在施行综合实践活动课程的目的应该是“在体验中研究”，即以构成直截了当体验为主，在研究和处理咨询题方面，强调养成初步的方向。施行综合实践课程，确实是要为学生提供更多的时机，让他们理解四周的生活环境，关注本人及同伴当中的心理健康、人际交往咨询题，激发他们对自然和社会咨询题的好奇心，扩大视野，积累经历。总之，确实是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立考虑和创新才能。三、课程总体目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、实践才能以及良好的个性质量。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，构成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在本人的生活中发觉咨询题、处理咨询题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和适应。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓舞学生充分发挥本人的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出本人的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作认识、民主认识、科学认识、环境认识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性质量。四、活动重点：针对三年级儿童身心开展的特点，在编写“活动材料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。1、我们要在活动中有认识、有打算地开展儿童的观察力，使学生学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，同时会把眼耳鼻舌身的感受，综合起来进展考虑。2、在三年级深化的观察活动中，要求学生对咨询题进展深化的研究(概括、比拟)，要求学生进展独立的考虑，培养他们的创新精神是十分重要的。在深化地观察以后，要他们发觉咨询题，提出本人的见解，无疑对他们素养的提高十分有利。五、活动难点：确实是可以从直截了当经历抽象出咨询题的本质来，完成思维开展的飞跃，从而提高学生的素养。六、施行策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相浸透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的咨询题，这时，老师要具有敏锐的捕捉信息的才能，协助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，老师都要在教学中培养本人挖掘综合实践活动素材的认识，使学科教学深化、完全，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是特别多学生对本人的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对四周的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用研究的目光对待、分析、认识四周的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的质量和研究适应。这是综合实践活动的重要使命。3、与社会热点咨询题相结合如今的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点咨询题。对一些公众现象，他们有本人独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点咨询题引入校园，指导他们采纳具有个性化的方式展开深度探究，从...
