2024《梅兰芳学艺》第二课时说课稿VIP免费

2022《梅兰芳学艺》第二课时说课稿《梅兰芳学艺》其次课时说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的《梅兰芳学艺》其次课时说课稿，希望能够帮助到大家。《梅兰芳学艺》其次课时说课稿1今日我说课的内容是九年义务教化苏教版《梅兰芳学艺》。下面第1页共28页我从教材、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。一、说教材《梅兰芳学艺》是苏教版第三册第14课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，最终成为世界著名的京剧大师的故事说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。其次段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三段写梅兰芳最终成为世界著名的京剧大师。课文根据事情发展的依次，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的改变，充分呈现了他苦练基本功的过程。第2页共28页课文采纳对比的手法，生动地说明白勤学苦练的结果。课文篇幅较短但意蕴深长，其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理，是一篇人文意义很强的教材。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本事？”“怎样学艺的？”。然后指导学生仔细读书，从课文中找寻答案，再反复朗读详细描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教化。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。读正确，读出味。2、学写“注、视、灵、活”四个生字。第3页共28页3、联系上下文和生活阅历理解关键词、句的意思，并能绽开合理的想象。4、能在反复的比较中品尝近义词的微小差别。5、懂的勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。6、渗透学习写人类文章的一般方法，培育学生的自学实力。教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。２、指导学学生理解关键词关键句。第4页共28页（课文共3个自然段，其次自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他经常紧盯空中翱翔的鸽子，或者凝视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。尤其是“紧盯”和“凝视”这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。）教学难点：理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。“苦练眼神”这件事所蕴含的道理与“勤能补拙”的联系。课前打算：1、生字卡片、课件第5页共28页2、收集、询问中国戏剧的种类以及梅兰芳的相关图片、视频资料。二、说教学方法依据低年级学生和课文的特点，我打算采纳“以读代讲”的方法来学习这篇课文。“以读为本”贯穿教学全过程、全方位。自读、齐读、引读、听录音读、轻读、诵读等。这些不同形式的读，对于学生理解课文，体会思想感情、开发思维、培育语感等，起到了很好的作用。在教学过程中，引导学生质疑，采纳小组合作沟通等方式，提高学生自主思索解决问题的实力，采纳比较、换词、创设详细情景等方第6页共28页法，加深学生对重点词句的理解。从而让学生理解“勤学苦练”的含义和“勤能补拙”的道理。同时在过程中渗透写人文章的学法指导。教法、学法在教学过程中如何操作实施，指导运用，及达到的效果，将结合详细的教学过程作详细阐释。三、说教学过程本课时是《梅兰芳学艺》的其次课时，从学生实际驾驭学问的起点动身，抓住“勤学苦练”这一全文的中心词，我支配了这样四个环节，（一）复习引入第7页共28页（二）整体感知（三）研读“苦练眼神”（重点）（四）总结明理拓展（五）学写生字（六）小结学法下面，我根据设计的6个教学环节，详细说明各教学环节的连接、组合，以及课堂教学的'重要提问与操作要点。㈠复习引入１、这节课，我们接着学习（生齐读课题）。第8页共28页２、检查学生课文中的生字词的驾驭状况。（开火车读、齐读）３、课文写了谁？（揭示学法板书１）梅兰芳爷爷是……（板书：世界著名的京剧大师）㈡整体感知1、课件展示梅兰芳梅代表作品《贵妃醉酒》选段过渡：学生沟通观看后的感受。（唱得很好听；双眼会说话……）梅兰芳爷爷创建的“梅派”唱腔在国內外享有盛誉...