小学四年级品德与社会教学参考计划教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学四年级品德与社会教学打算1，希望对您有所协助。四年级品德与社会教学打算1一、学生情况分析：四年级有学生40人，他们大多来本村或周边村子，淳朴，爽朗，积极向上。这学年是他们知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，第二单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学咨询”，第四单元“关怀你，保护他”。第一单元重在告诉学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱本人和别人的生命，由于生命只有一次。第二单元是关于平安方面的，重在引导学生正确处理危险发生后的紧急情况，同时防止事故的发生，以免给本人和别人带来损害。第三单元是关于消费和理财的。告诉学生要学会合理的花费。第四单元是关于做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。三、教学措施：2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的咨询题，共同探究。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织方式为学生的自主学习和生动爽朗的开展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育。四、教学进度：略四年级品德与社会教学打算2一、学生情况分析：学生们通过三个学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关怀别人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间，让小孩们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不一样，有部分学生毕竟依然比拟自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比拟差，有些学生作业拖拉，字写得比拟差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断催促，行为习惯、思想认识等还需进一步提高。二、教材分析四年级教材共四个单元，第一单元“成长的脚步”，第二单元“温新的一家人”，第三单元“生活在集体中第四单元“走向信息时代”。四年级教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通讯等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生理解社会、探究社会的过程中，努力协助学生构成健全的人际认识和社会认识，学习处理人际咨询题和社会咨询题的技能。教材的明显特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进展道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本领实，把保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感包含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的开展作为根本领实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培养包含在其中。如此的编写方式，使学生的品德教育非常自然地包含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了非常好的表达。三、教学目的：1.留意引导学生通过探究事物之间的互相关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会奠定根底。教材通过引导学生探究消费与生活的关系，来协助学生认识社会和理解社会中工农业消费的根本过程，工农业消费之间的亲密联络，消费的开展和消费工具的不断改良，消费行业的不断变迁。通过探究交通与生活的关系明白社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济开展、文化交流的亲密联络，交通开展引发出的新咨询题;通过探究通讯与生活的...
